管理学基础学习指导书

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5、发展起来，并突破了原有公共行政学的学科界线的一门新型学科。它具有科际整合的特点，是将当代经济学、管理学、政策分析、政治学和社会学等学科的相关理论和方法融合到公共管理之中而形成的一门综合性学科。   在本课程中，学员要学习国内外公共管理研究领域的最新成果和最新信息，以提供多视角的思考空间，使学生了解和掌握《管理学基础》的基本概念、基本理论、基本方法和发展动态，开拓视野，更新观念，为进一步学习教育管理理论，提高教育管理的能力和水平打下坚实的基础。二、本课程的学习要求   1、加强对本课程内容的学习指导   本课程是一门交叉性很强的新型学科,许多内容是国

6、外学者的研究成果,学生在学习时会有一定难度,教师首先要先行一步,认真阅读文字教材和相关的进一步学习材料,对本课程的知识框架,重点及难点内容要有深入地了解,适时地组织学习辅导。在学习辅导中要教给学生学习本课程的思路和方法，突出重点、难点的解释和梳；要指导学生作好学习计划、撰写读书笔记，展开自学、小组讨论，运用远程教育的学习方法和多种教学支持服务手段；要根据不同学生的具体情况，解答学生的问题,实施个别辅导。同时要将管理学基础与教育管理有机地结合起来,明确公共组织与教育组织间的内在联系，提高学生的学习兴趣。   2、加强对形成性考核环节的指导   加强形

7、成性考核是保证教学质量的重要环节,依据考核说明（含形成性考核）的具体要求(详见考核说明)定期检查、批改学生的作业,帮助学生做好期末复习和考试准备工作。对形成性考核要加强指导，除了完成作业练习外，要思考和研究一些公共管理中的问题,学校不是封闭的，与政府和社会有着密切的联系，对公共管理案例的学习和分析要结合当地实际，选取和使用各种案例。三、本课程的学习模式建议   1、自主学习   学生要在教师的指导下认真阅读文字教材，要清楚文字教材的结构、思路和学习方法，然后根据实际情况确定自己的学习模式。自主学习各种学习材料，认真作好学习笔记；教师在对学生进行自学

8、方法和自学能力的辅导时,应要求学生善于提出问题,带着问题学习文字教材,对文字教材应按照学习目标的要求进行学习，善于动脑筋，