广东省深圳市沙井中学2017届高三上学期期末考试文科综合历史试题含答案

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1、2016—2017学年度高三上期期末考试文综试题（1.⑵第I卷本卷共35小题。每小题4分，共140分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的24.王家范在《中国历史通论》中说：“（中国政制）达臻'文明'一途，实应归功于西周的创制……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而'共主'名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主'独制'格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为'天下一大变局'。”此处“天下一大变局”的本质内涵是A.“公天下”到“家天下”的转变B.贵族政治到官僚政治的转变0.分封制向郡县制的转变D.君主专制取代了宗法制25

2、、黄仁宇指出：“张居正不辞劳瘁，经常以个人之书牍和各地巡抚总督谈论国事中之各种问题，所以各种方针与政策事前已有了默契。当各臣僚建议于御前，而张居正以大学士的资格代皇帝批答吋，不过将经过协定的谋略具体化。”这说明内阁A.是专为制约相权而设定的B.通过票拟权制约皇帝的决策C.拥有制约皇帝的法定权力D.有利于提高行政效率26、《十二铜表法》第八表第4条：对人施行其他侵辱的，处25阿斯的罚金。这笔钱在当时价值不菲，足以威慑胆敢以身试法者。到罗马帝国时期，随着吋I、可的推移，货币贬值,25阿斯就轻于鸿毛了。所以有人以捉弄此条为乐，他遇人就打一

3、个耳光，然后赔偿25阿斯。于是，裁判官决定废除此条款，改由主审法官估计造成的侵辱决定赔偿额。出现这种情况说明A.罗马法的执行缺乏强制性B.罗马法保留了野蛮的习惯法C.罗马帝国扩张导致各种矛盾的尖锐D.罗马法具有灵活性和实用性27.1835年，托克维尔指出：“如杲今天有一个政党试图在美国建立君主政体，那它的处境要比现在就想在法国建立共和国的政党还要困难。法国的王权并没有在建立Z前为自己拟定一套立法制度，所以目前只能有一个被共和制度包围的君主政体”。托克维尔意在说明A.政党是政体纷争的关键B.立法制度是民主政治的保障C.美国共和制根基的

4、深厚D.法国共和与君主政体的并存28.1973年1月，英国成为欧共体第七个成员国。1979年，撒切尔夫人上台后一改早前支持英国加入欧共体的态度，在后来欧共体都柏林峰会上豪言「'把我的钱还给我！”，要求欧共体减少英国需给付的预算份额。上述现象反映了A.世界政治格局多极化趋势的发展B.欧洲一体化损害了英国的国家利益C.英国希望减少国家对经济的干预D.一体化深化与国家利益之间的矛盾27.富豪所从事行业的变化是经济发展变化的标志。《史记•货殖列传》排列从春秋到汉武帝时代众多的富民巨富，战国和汉代炼铁行业出富豪最多，汉代就有卓氏、程、郑、孔氏

5、、曹那氏四家列入富豪榜。这表明汉代A.国家实行重商政策B.政府鼓励私人铸铁C.政治环境造就富豪D.铁质工具广泛使用30、某学者认为“从整体上说，屮国大部分时间是重农不抑商，农业固然受到重视，但商业并没有受到抑制，私人工商业一直有充分发展的空间。”不能为这一观点提供佐证的是A.“农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匾少”B.“事末利及怠而贫者，举以为收孥”C.“贩夫贩妇细碎交易，并不得收其算”D.“商贾捐资，建设会馆，便往还而通贸易”31.《国富国穷》屮写到：18世纪以来，欧洲的有利条件在于，它们实际上同处一个互

6、动密切的列国体系中，所以，它们本质上构成了一个开放的平台。在这一平台上，“技术熟练的工匠们如同学者和艺术家一样，把整个欧洲当成自己的家”。这反映了欧洲A.社会环境的开放性B.经济发展的均衡性C.贸易体系的平等性D.经济模式的一体化32、“西方的政治人物不管自己国家的经济体己经不能承担福利负担，为了选票还得继续承诺高福利。而大多社会群体则看不到自己的长远利益，他们也不愿放弃任何利益”。以上信息说明A.大众民主政治绑架了福利国家制度B.福利国家制度不利于社会稳定C.西方的福利国家制度己经难以为继D.高福利导致国家财政不堪重负33、有学者

7、指出：“对于欧洲的现代化进程而言，文艺复兴说到底是阿尔卑斯山以南的富庶世界，尤其是意大利的一场华丽而感性的时髦风潮，宗教改革则是贫穷而道德严谨的北欧世界的一场质朴而深刻的思想革命。”该学者旨在强调A.近代思想解放运动都具有地域性特征B.文艺复兴与宗教改革的斗争对象不同C.宗教改革更有利于推动现代化进程D.部分人文主义者过分追求感官享受34.希腊人文主义体现出一种“重人”的思想，这一时期的思想家们将衿学追求集屮在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个体进行对该材料理解较准确全面的理性思考，认为人可以

8、通过知识的教化而与口然区别开来。的是A.强调理性主义,认为美徳即知识,突出教育的功能B.重视人的作用,强调知识和道德,注重教育和思考C.追求人性解放,重视道德的作用,强调理性的思考D.重视人的作用,追求知识和美德，肯定理性的力量35、