高中语文人教新课标必修三第4单元12课《动物游戏之谜》说课稿

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1、《动物游戏之谜》说课稿一、教材及学情分析1・学生在初中阶段对科普说明文已经有了一定的文体知识积累和阅读实践，但都还不太牢固和深透，而且学生的学习兴趣不高，这些需要高屮学段进一步的巩固和强化。2.高中是学生认知习惯养成、逻辑思维能力提高、人文情怀丰富的重要阶段，科普说明的文章在这些方而的培养和塑造有得天独厚的优势。3.《动物游戏之谜》是人教版高中语文（必修3）第四单元的一篇科普说明文。它又在整个章节屮处于第一篇文章，起到了一个很重要地承前启后的作用，一方而将学生初屮学习的说明文的知识捡起，另一方而为学生学习后而的文章做铺垫。二、教学目标的确立综合目标：探求真知，悲天悯人分解目标知识和技能

2、：进一步学生巩固科普说明文有关知识，提高学生精准解读科普说明文的能力。过程和方法：提耍钩玄，上引下联，自主、合作探究、解决问题,让学生深刻理解文本本身的严密逻辑性提升并以此力求对学生的学生的逻辑思维能力产生深刻影响。情感态度和价值观：深入挖掘文本的科技、人文内涵，并以此塑造科技精神，丰富人文情怀。三、教学重难点的确立1.教学重点：深入挖掘文本的科技、人文内涵，并以此塑造科技精神，丰富人文情怀。2.教学难点：自主、合作探究、解决问题，让学生深刻理解文本本身的严密逻辑性提升并以此力求对学生的学生的逻辑思维能力产生深刻影响。四、学法、教法的确立基本原则：全员参与，多向互动，学生主体，教师主导

3、。基本方法：提要钩玄，讨论法，点拨导引法。具体实施如下：1.基础简明问题学生自主探究解决，教师只是引导结果。2.重点、难点问题师生合作解决，教师要组织课堂讨论，导引点拨，显隐探微，把学生的思维一步一步引向深入，把学生的情感一次一次引向高峰。五、教学时间安排：1.学生自主预习解决基础问题，熟读课文，早自习时间20分钟。2•师生课堂自主、合作探究主重难点问题，精准解读课文，主课时40分钟。3.学生课外完成练习，教师检查验收，课堂讲评练习，辅课时40分钟。六、说教学过程（-）导入新课，由近及近1.发掘校本资源，巧妙利用校训。2.从生活出发，贴近学生实际，家庭养宠物现象。3.一组动物游戏的图片

4、。（二）明确目标，指导方法、步骤，教学目标主要针对教师，对学生来讲史需要达标方法、步骤:综合目标：探求真知，悲天悯人达标方法：自主或合作探究问题达标步骤走近文本,走进文本,走出文本,第一步第二步第三步（三）完成第一步、◊内容一以“说明"找到解读文本之钥匙。运用钥匙打开文本之锁链。超越文本重塑我们之灵魂。走近文本：找到钥匙一科普说明文知识储备为主要表达方式，以传授科学知识为根本任务，介绍事物，阐明事理，说明事物或现象的生存、变化、发展规律。◊顺序一时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。◊方法一下定义,举例子，打比方，列数据,分类别，作比较,画图表，列数据。◊语言一语言准确、平实、简明、生动。U!

5、完成第二步、走进文本:自主合作探究问题。这一步是全文的重点和难点之所在，要分步实施，多点碰撞，全员互动，大致按以下两步推进:第一、自主探究问题：浏览全文，梳理要点，理解内容1•全文共有多少个自然段，请标明序号。2•找出全文总领、过渡段，体会它们承上启下作用，看一看全文主要说明了几个问题。3•找出在说明某一问题时使用了哪些主要说明方法，体会这些方法使用的效果。第二、合作探究问题：讨论问答，导引点拨1•通览全文，理出作者的说明顺序，体会本文思维逻辑的严密性。2阴个“假说”可否调整顺序？可以尝试，如杲不能，那么作者为什么只能这样安排？（五）第三步、走出文本，合作探究问题，这一步是对课文的科技

6、和人文内涵的深入挖掘，并力求对学生的科技求知态度和人文情怀产生深刻影响。大致问题如下：1・你如何看待第15段中“研究者们各执己见，众说纷纭”？2・四种假说你最认同哪一种？请说明理市并举例佐证。3•你能读出作者下而两句话的言外之意、言外之情吗？第4段：这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。第15段：动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计。1.课件小结，超越文本：本文给我们的两点启示（1）宇宙是永恒的，认识是发展的，科研是无

7、止境的，只有不断探求真知，科技才能永远昌明。（2）宇宙和地球是人类和其他物种的共有家园，众生平等，人类不能夜郎独大，要有一种悲天悯人的人文情怀，这样人类和动物才能和谐共荣。（六）总结训练1.推出如下课件，全班一起大声朗诵：崇尚真理，先行天下，探求真知，悲天悯人，科技昌明，和谐共生1.观赏课件：濮存昕拯救江豚公益广告。3•请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：(1)印象深刻；(2)新颖别致；(3)简洁明了。指名几个同学上黑板拟写，其他同学在下