高中语文第二单元第6课拿来主义练习粤教版必修4

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1、拿来主义「①同步测控切一、语段阅读阅读下而的文字，完成1〜4题。所以我们要运用脑髓，放岀眼光，自己来拿！譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗來的，抢來的，或合法继承的，或是做了女婿换來的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西污染了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是

2、全不这样的。他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它來宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病Z用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿來主义”怕未免有些危机。总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是

3、新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能口成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺°1•第二段中画横线的句子在结构上起什么作用？答：答案：“'拿来主义'者是全不这样的”总结了本段，又引起了下一段对拿来主义者的论述。起承上启下或过渡作用。2.第四段第五句话意在说明什么？从这段文字来看，作者认为对待文化遗产的正确态度是什么？答：答案：（1）实行拿来主义对提高民族素质和建设民族新文化的极端重要性和紧迫性。（2）批判地继承或取英精华，去英糟粕。3.第三段屮，“也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用

4、它来宴大宾”一句的含意是什么？答：答案：“像萝卜白菜一样”，看得很平常，敢吃；“不用它來宴大宾”，不讨好有权有势的人。说明对待文化遗产中的精华，要敢于吸收，只是不去为当时的统治阶级服务。4.下面儿句话分别阐明的“拿来主义”的问题是什么？（1）没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。⑵首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。（3）我们要或使用，或存放，或毁灭。（4）那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。答：答案：（1）实行“拿来主义”的原因。（2）实行“拿來主义”的前提条件。（3）实行“拿來主义”的态度、方法。（4）

5、实行“拿来主义”的结果。二、语言运用2.（2014•高考新课标全国卷II）在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。大家都知道，①倘若呼吸停止，生命也将终结。人体通过呼吸，②,排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个③的过程。解析：本题考查语言表达连贯的能力。首先要准确把握材料的陈述对象：牛命的呼吸。再分析这段话的层次，第一层从正反两方面说明“生命需要呼吸”，第二层说明人体呼吸的过程,第三层类比说明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。据此根据连贯的要求可

6、以补写出相关语句。答案：（示例）①一个人活着就必须呼吸②从大气中吸入氧气③吸入氧气释放二氧化碳3.下面是《人民日报》的一则评论，请从中提取五个关键词语（可以是短语，但每个均不超过四个字）。驱车上路，总能看到一些人的私家车贴着个性车贴。尽管给私家车贴车贴纯属个人行为，别人无权干涉，但是追新求异玩“过火”，就可能伤害公共文明。我们发现，有的张狂嚣张,其实是藐视道路交通法规；有的恶意挑逗，容易激化车主情绪，引发交通矛盾；有的噱头过足，会分散其他车主的注意力，增加事故风险。车贴一方面是车主的调侃和自嘲，另一方面也显示审美情趣。相对于欧美悠久的汽车文

7、明，我们的“车轮上的文明”还在襁褓之中。一个心灵高尚、文明礼貌的驾驶人，显然应该谨守公共文明的边界，不应该用不文明的车贴吸引人们眼球、对他人产生视觉污染。车流滚滚，谁都希望心情舒畅、顺顺当当，千万别让车贴辱没了文明。答：解析：这是一道压缩语段的题目，首先应该明确该语段的陈述对象“个性车贴”，产生的原因“追新求异”，弊端主要是“伤害公共文明”“视觉污染”。其余的内容都不是重点。答案：个性车贴追新求异伤害公共文明污染视觉「◎课时作业生一、基础考查1•下列词语中加点的字，每对读咅都不相同的一组是（）■A.赎罪/渎职••犬吠/肺腑针灸/残羹冷炙••

8、••蹊跷/另辟蹊径••抹布/转弯抹角••国粹/鞠躬尽瘁••B.蹩进/干瘪缱绻/谴责••••C.孱头/孱弱彤云/憧憬••••D.联袂/抉择箴言/缄默••••解析：选C。A.shu/