高中生物第1-3章综合同步练习新人教版必修3

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1、第1--3章综合检测题（总分39分）班级：姓名：一、选择题（每题2分，共30分）1•卜•列物质中，不属于细胞外液组成成分的是（）A.血红蛋口B.葡萄糖C.CO2D.氨基酸2.下列生理过程不能在内环境中发生的是（）A.抗体与相应的抗原结合B.神经递质与受体结合C.制萄糖分解成丙酮酸D.乳酸与碳酸蛍钠反应工成乳酸钠和碳酸3.下列关于人在剧烈运动时住理变化过程的描述，正确的是（）A.大量失钠，对细胞外液渗透压的影响大于细胞内液B.大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性变为弱酸性C.胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解成衙萄糖进入血液0.血液中02含量下降，刺激了呼吸中枢，促进呼吸

2、运动4.右图表示人体小部分体液的关系图，则下列叔述正确的是（）A.过程2、3受阻时，会引起组织水肿B.乙表示细胞内液C.丙中混悬着大量的淋巴细胞和吞噬细胞等D.丁中02浓度比甲中高5.关于正常人体内环境稳态的敘述，止确的是（）A.当人体缺水时，血浆的渗透压会降低，从而产生渴觉B.体温调节和水平衡的调节，都与下丘脑有关C.寒冷吋，体内甲状腺激素分泌增加，促甲状腺激素也随之增加D.血浆的生化指标能反映机体的健康状况，每个人的生化指标都是恒定不变的6.IW是青蛙离体的神经-肌肉标木示意图，图中各点距离：AB+BC护。乙是突触放大模式图。据图分析，下列说法正确的是（）A.刺激C处，

3、A、D点nJ同吋检测到膜电位变化VCA田15甲罠神经纤址①B.刺激D处，肌肉和F内的线粒体活动均明显增强C.③的内容物释放到②中主要借助生物膜的流动性0.兴奋从E到F,发生“电信号一化学信号一电信号”的转变7.研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能出现A.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C.细胞加速摄取血糖,血糖水平过高D.细胞加速摄取血糖,血糖水平过低7.下列有关健康成年人脑功能的描述，正确的（）A.控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层B.大脑皮层言语区的V区受损患者不能写字

4、C.温度感受器位于下丘脑D.下丘脑不参与血糖平衡的调节8.卜•丘脑中每个神经细胞都能够完成的牛•理活动（）A.兴奋的产生与反射的完成B.遗传信息的复制与表达C.代谢屮产生水和消耗水D.细胞的增殖与分化9.对于生物激素调节及其应用方面的有关说法止确的是（）A.某农民种的小麦在扬花期受到人风袭击，影响了传粉，该农民给小麦EQ喷洒了一定浓度的生长素类似物，他认为这样能避免小麦减产B.切除动物的垂体后，动物血液中的宀长激素和甲状腺激素都会减少C.耍想验证促性腺激素对鸟类繁殖活动的影响，需要用去除性腺的鸟作为实验动物D.激素间的

5、办同作川对于维持动物正常的新陈代谢和生长发育等都冇着非

6、常重要的意义，而激素间的拮抗作用对机体是不利的，机体能通过反馈调节来缓解这种作用10.关于激索和神经递质的叙述，错谋的是（）A.胰岛素发挥作用后被灭活B.乙酰胆碱贮存于突触小泡中C.胰高血糖素可为靶细胞提供能量D.乙酰胆碱町在神经细胞Z间传递信息11.人体内多种激素Z间表现为协同作用。下列是某同学所作的归纳，其中错误的（）力同作用!11，生戶发育，产落，,升严糖，映岛素甲状脈澈素骨上腺素吹商血柳素①②③④A.①B.②C.③D.④13•人体激索调节是体液调节的主要内容。有关激素调节的叔述不正确的是（）A.在某些情况F,靶细胞也可能是分泌细胞B.—种分泌物只能作用于一种靶细胞C

7、.这种调节方式与神经调节相比作用范围广D.激素的作用能使靶细胞原冇的生理活动发生变化14.05年7月，四川资阳市发现20多名感染“猪链球菌”患者。菌体裂解释放类毒素，患者出现屮毒性休克综合症。从病愈患者血淸屮提取的抗壽索对“猪链球菌”患者有显著疗效。下列说法正确的（）A.类毒素是人分子化合物，抗毒素是小分子化合物B.类毒素是一种抗原，抗毒素是一种抗体C.类毒素是一种过敏原，抗毒素是一种抗原D.抗壽索是效应T细胞产生的一种淋巴因子14.乙烯利是一•种植物生长调节剂，具有促进果实成熟的作用。下列关于生长素和乙烯利的叙述，不正确的是（）A.生长素是植物体内合成的天然化合物，而乙烯

8、利是人工合成的化合物B.生长素和乙烯利的合成都不需要核糊体C.与乙烯利相比，生长素的化学性质更稳定、作用时间更长D.住长素和乙烯利都具有微量、高效的特点题号1234567答案89101112131415二、非选择题16、（9分）长跑比赛屮，运动员体内多种生理过程发生了改变。（1）机体产热大量增加，通过神经调节，引起皮肤和汗腺分泌增强，导致散热加快以维持体温的相对怛定。这一调节过程的的屮枢位于o（2）机体大量出汗导致失水较多，刺激渗透压感受器，引起垂休释放,继而促进，以维持体内的水盐平衡。（3）机体血糊大量消耗的主要