高二历史学业水平必修复习提纲

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1、必修一第1课、夏、商、西周的政治制度♦西周分封制【西周地方政治制度】（1）目的：巩固周王朝的统治。【“封建亲戚，以藩屏周”】（2）基本内容：①分封对象：将土地和人民分封给王族、功臣和古代帝王的后代。②诸侯权利：诸侯在封国内享有世袭统治权和再分封的权力；有较大独立性，可以设置官员、建立武装、征派赋役。③诸侯义务：诸侯必须服从周天子的命令，为周天子镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职。④等级：周天子诸侯——卿大夫——士四个等级。（3）主要特点：等级森严【天子一诸侯一卿大夫一士】（4）影响：积极：加强了周天子对地方的统治；扩大了统治区域。消极：受封诸侯在领地内有很大的独立性，到西周后期，王权衰弱

2、，分封制遭到破坏。★注意：当时最高统治者尚未实现权力的高度集中。【中央集权制度开创于秦朝】♦西周宗法制（1）目的：加强分封制形成的统治秩序，缓和贵族之间的矛盾，维护统治。（2）特点【内容】：①嫡长子继承制【最主要特点】：周王称“天子”，世代以嫡长子传承，为大宗；余子分封为诸侯，为小宗；诸侯的位置，也由其嫡长子继承，其余诸子分封为卿大夫；从卿大夫到士，也形成了类似的关系。②大小宗关系：大宗命令小宗，小宗服从大宗。周王是最大的大宗，也是政治上的最高领袖，大小宗是相对而言的。宗法等级森严【政治上：上下级关系；血缘上：兄弟关系】（3）影响：①保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳

3、定和团结。②对以后中国社会产生了重大影响。【如尊宗敬祖、认祖归宗、寻根问祖等，修家谱、重视血缘亲情等】必修一第2课、秦朝中央集权制度的形成♦了解“始皇帝”的来历：秦王嬴政灭六国后，认为自己德高三皇，功过五帝，将三皇五帝合称为“皇帝”,自称始皇帝，创立了皇帝制度。♦了解秦朝的中央官制【三公九卿制】（1）“三公”职能:①丞相——百官之首，协助皇帝处理全国政事；【君权和相权的矛盾产生】②太尉——主管军事［虚职】，负责全国军务；③御史大夫——副丞相，负责监察百官、执掌群臣奏章、下达皇帝诏令等；④丞相之下设有诸卿，分掌国家各项具体事务，是中央政府的职能部门。♦理解郡县制的建立和作用（1）建立过程：秦朝

4、在全国大规模推行郡县制。（2）特点：郡县长官由皇帝直接任免调动，不得世袭。（3）影响：加强了中央集权，维护了多民族国家的统一。必修一第3课、从汉至元政治制度的演变♦了解汉朝的郡国并行制【地方制度】（1）西汉初年在地方上继承秦朝的郡县制，同时分封诸侯王，郡县封国并行，一度威胁中央集权;（2）汉武帝时颁布“推恩令”，削弱了地方割据势力，加强了中央集权。♦理解唐朝的三省六部制【中央制度】（1）三省：中书省掌决策【草拟颁发诏令】；门下省掌审议【审核政令】；尚书省执行政令。（2）特点：①三省相互牵制，相互监督②削弱相权，加强皇权。（3）影响：①三省长官都是宰相，彼此相互牵制和监督，削弱了相权，保证皇权

5、的独尊。【对当时】②是中国古代中央政治制度的重大创造，此后历代王朝基本沿用。【对后世】★注意：三省六部制度和美国的三权分立形式上有相似之处，但本质截然不同，前者是封建君主专制，后者是资产阶级民主政治。♦了解宋朝分割相权的举措（1）举措：在宰相之下增设“参知政事”、枢密使和三司使，分别分割宰相的行政权、军权和财权。（2）结果：削弱了相权，皇帝得以总揽大权，强化了君主专制。♦理解元朝的行省制度【地方制度】（1）概况：①大都【都成】及其周围地区【河北、山东、山西】，设中书省直辖。②在地方上设行中书省，简称行省或省，行省长官由朝廷任命。边远民族地区设宣慰司管理。行③设宣政院管理西藏和全国宗教事务。（

6、2）作用、影响：①加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。【对当时】②是中国省制的开端。【对后世】♦理解中国古代选官制度的变化（1）察举制：汉代实施，由地方向中央推荐人才为官的一项制度。标准是孝廉【品行】（2）九品中正制：魏晋南北朝时期推行，标准是门第、出身，由地方世家大族担任中正官评定候选人等级。世家大族子弟依靠门第即可步入官场；真正有才学、出身低微的人，很难到做官（3）科举制：①概况：隋炀帝设进士科，科举制形成。标准是才学。唐宋元完善，明清为八股取士。②意义：它把读书、考试与做官紧密联系起来，有利于打破世家大族的特权垄断，扩大官吏来源、提高官员文化素质；它大大加强了中央集权；该制度为历朝

7、沿用，影响深远。必修一第4课、明清君主专制制度的加强♦了解明朝的内阁（1）设置原因：明太祖废丞相后，政务繁多，力不从心，急需助手。（2）内阁制的确立：①明太祖设置殿阁大学士作为侍从顾问，助理政务，但仍然亲自主持大事；②明成祖时，内阁制度正式形成。（3）评价：内阁不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构【性质】;内阁是君主专制强化的产物，不能对皇权起制约作用。♦了解清朝的军机处（1）