新课程理念下初中地理课堂活动教学的实践与思考

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1、新课程理念下初中地理课堂活动教学的实践与思考以人教版“西北地区”为例摘要在新课程理念下，活动教学以新课程宠儿的身份走进了课堂，成为新课改的主要教学模式之一。它克服了传统课堂中的单一和枯燥的教学行为，打破了课堂的沉闷和焦虑。本文以人教版八年级下册“四北地区”的课堂活动教学模式为例，立足学生现实的生活经验，将精彩的活动引入课堂，把知识融合在活动中,让学生在活动中掌握知识，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，促进课堂交流，这样充分尊重了学生的主体性，提高了学生的综合素质，奠定了学生终身学习的坚实基础。关键词新课程活动教学西北地区一问题的提出在传统的教学观下，不少老师认为只要把教材上的内容讲得

2、滴水不漏，分析得井井有条，就算圆满完成教学任务，因而造成不少教师习惯于教教材，对教材的使用不越雷池一步，教学框架是按照原来的教材知识序列按部就班地组织教学。这样的课堂教学无法持续性地激发学生主动学习的内驱力，课堂气氛显得沉闷和压抑。在新课程理念下，好课不能拘泥教材所讲，而在于活学活用教材，不满足于知、记、用、练、考，而在于知根知底，知此知彼、融会贯通、灵活运用，它既可以从深入解剖中体现，又可以从纵横迁移中呈现，述可以从最新的研究屮彰显。美国教育家杜威曾说过：“持久的改进教学方法和学习方法的唯一直接途径，在于把注意力集中在要求思维、促进思维和检查思维的种种条件上。”新课程也提出要“赋予学生更

3、多自主活动、实践活动、亲身体验的机会”，以丰富学生的直接经验和感性认识，“培养学生搜集和处理知识的能力，获取知识的能力，分析问题、解决问题的能力以及交流合作的能力”。因此，教师应充分利用教育的主渠道——课堂来培养、挖掘学生的思维潜力，将注意力更多地集中在指导学生分析问题和解决问题上，恰当设计一些学生喜闻乐见且与教学内容密切相关的有意义的课堂活动，帮助学生寻找搜集和利用学习资源，营造和维持学习过程中积极的心理氛围，注重学习过程，使教学方式服务于学生的学习方式，而不是仅仅向学生灌输结论，记牢原理，使学生在活动中解理教学主题，在参与中领会教学内容，在交流中展现个性才能，在联系中拓宽知识领域，直正

4、成为学习的主人。二地理课堂活动教学的含义地理活动教学是指在地理教学过程中以建构具有教育性、创造性、实践性的学生活动为主要形式，以激励学生自主参与、自主实践、自主思考、自主探索、自主创造为基本特征，以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型教学观和教学形式。地理活动包括学生在课堂上的地理学习活动和学生在课堂外进行的地理学习活动。在课堂上进行的地理学习的活动，包括阅读地图、阅读图表资料、阅读地理景观照片，观看视频、课件，读图、填图、描图、绘图，讨论、辩论、演讲，实验、表演、制作等。这些活动集中体现了地理学科特色，对于开展地理研究性学习，探究学习，培养学生的实践能力和创新精神,实现地理课程目标有

5、重要的意义。三、地理活动教学的课堂实施策略1、用“活动”创设情境教学主线，激发学生对主干知识的学习兴趣。在新课程理念下，地理课堂是一个开放的场所，要让课堂“活”起来，让学生“动”起来，但要达到“形散而神聚”，这就需要有效地构建课堂教学主线，将看似散乱的知识点串联起来，使用权课堂教学活动成为一个有机的整体。而情境教学主线就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段，情节贯穿整个教学中法过程的一种教学方法。情境教学主线的特色是言、行、情三者融为一体，其核心就是激发激发、推动、维持、强化和调整学生的认知活动和情感活动，让学生变客为主，情感上得到了触动升华，极人地提高了课堂的教学效率。以八年级《西北

6、地区》一课为例，木课遵循“学习生活中的地理”、“以学生为本”等新课程理念，立足学情，灵活使用教材，通过模拟“西北之旅”的活动，创设情境教学主线。将“西北之旅”模拟活动融贯课堂，通过解决旅行中所遇到的问题来完成本节教学内容。如从“西北之旅”小导游的精彩展示中，来认识西北地区最突出的自然特征；为揭开西北干旱的神秘面纱，巧设''勇闯三关”环节，让学生通过质疑解惑来探究其成因；在旅途中，从我们品尝当地传统美食入手,来引出西北农业的学习；在“西北之旅”中，通过参观西北的绿洲奇观一一来引发学生对坎儿井工程与地理环境的关系的思考等。这种用活动创设教学主线，并贯穿于整个课堂设计的每个环节，使教学务实创新，

7、自然流畅，思路清晰，活动丰富。这样更符合初中生的年龄特点，更贴近学生的生活体验，让学生整节课都徜徉在西北之旅的活动情境中，轻松地学到了知识，又在润物细无声之中培养了主动参与学习地理的兴趣，从而使地理课堂收到更佳的教学效果。2、借助学生的探究活动，引导学生亲身经历知识的建构过程。新课程改革特别强调学生学习方式要从接受学习向探究学习转变。探究学习是教师通过创设问题情境，有目的地引导学生自主发现、解决问题，积极探究地理学的基本