伟大的抗日战争 (2)

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1、伟大的抗日战争一、日军的侵华二、关内关外的抗日救亡运动三、全民族的抗日战争四、抗日战争的胜利伟大的抗日战争卢沟桥事变之前卢沟桥事变之后思考：30年代的日本为什么要发动大规模侵略中国的战争？僧人也进行军事训练对小学生进行军国主义教育1936-1937年,日本赶制大量国旗,准备插遍中国各地一、日军的侵华1、原因：日本内阁召开“东方会议”（1927）惟欲征服支那，必先征服满蒙。如欲征服世界，必先征服支那。倘支那完全可被我国征服，则其他如小中亚细亚及印度南洋等，异服之民族必畏我敬我而降于我，是世界知东亚为我国之东亚，永不敢向我侵犯。——《田中奏折》（1）既

2、定国策（2）摆脱经济危机的需要一、日军的侵华1、原因：（3）国民党围剿红军（有利条件）（1）既定国策（2）摆脱经济危机的需要日本方面中国方面随着国民党统一中国的逼近，中国人的反日运动激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本学童的事件。——《关于“九一八”事变》（4）美英忙于应付本国的经济危机，无暇东顾—国际社会思考：近代以来，尤其是20世纪三十年代以来，日本是如何一步步加紧侵华的？1931年九一八事变1932年“一.二八”事变1931年九一八事变1931年九一八事变1935年华北事变1932年“一.二八”事变1931年九一八事变1935年华北事变1

3、937年七七事变1932年“一.二八”事变1931年九一八事变1935年华北事变1937年七七事变1937年八一三事变1932年“一.二八”事变1931年九一八事变1935年华北事变1937年七七事变1937年八一三事变1938年10月占领广州武汉1932年“一.二八”事变1）1931年“九一八事变”,占领东北三省（中日民族矛盾开始成为中国社会的主要矛盾）2）1932年“一二八事变”，占领上海3）1932年，建伪满洲国，东三省沦为日本殖民地4）1933年，进犯山海关5）1935年，制造华北事变(中日民族矛盾成为中国社会的主要矛盾)6）1937年

4、，卢沟桥事变7）1937年进攻上海的“八一三事变”；12月南京沦陷8）1938年占领徐州，10月广州、武汉失守。标志局部抗战开始标志全民族抗战开始——中国丧失了东北、华北、华中和华南大片领土一、日军的侵华1、原因：2、过程日军将抓到的中国人驱赶至一处后，便集体屠杀《东京日日新闻》报导：日军在难进的杀人竞赛南京大屠杀中进行杀人比赛的日本刽子手野田岩和向井敏明当时驻南京的希特勒法西斯德国代表在向其政府的报告中写道：“他们（日军）是兽类的集团。屠杀、劫掠、纵火、奸杀……甚至以杀人竞赛的方式对南京城血洗。他们是一架正在开动的兽性机器。”3、侵华日军暴行（

5、落实到书本）1）制造“南京大屠杀”等许多惨案2）违反国际法，实行细菌战和毒气战，用中国活人试验3）在占领区：政治上：以华治华经济上：以战养战文化上：奴化教育一、日军的侵华1、原因：2、过程１９３４年，我９岁，入小营初小，跟父亲读书。学校是四个年级的一个复式班，……课程有国语、算术、修身、图画、手工、唱歌、体育。这时，中国原有的教学内容和教材全被废除，代之以日伪的课程设置和教材、教学思想和方法。国语中有日本是“友邦”、“盟邦”、“日满不可分”、“满洲国是王道乐土”、“虔心诚意地崇拜日本天皇和满洲国皇帝陛下”等等内容，竭力贯彻殖民主义教育思想，使我们这

6、些孩子不知自己是中国人，而只是“满洲人”。日语课和日语教育在课程中占突出地位。日语每周７课时，比“满语”多两课时，日本教师担任日语课还担任物理、化学、数学等课，全用日语讲解，日语成了教学用语。学生入学就被告知，毕业时日语达不到三等翻译水平，就不能毕业。这就是日本统治者实行的日语“检定制度”。学生升学、就业都要看日语的等级，日语不及格根本不行。与日语并重的是“国民道德”课。内容全是驯服奴化学生的“中坚国民”“学生本分”“报恩感谢”（指对日本侵略者），美化傀儡政权的“皇帝即位”（指溥仪登基），“天壤无穷之国体”，宣扬“民族协和”、“日满亲善”、“一德一

7、心”和“惟神之道”，信仰日本的天照大神；拥护“大东亚圣战”，鼓吹“八紘一宇”，建立“大东亚共荣圈”等。奴化教育目的：摧残中国人民的民族意识，和反抗意识，实现其同化政策。中国教科书图片:日军在活埋中国平民日本教科书图片：日本军医治疗中国伤员“东京审判法庭认定日本军队1937年在攻陷南京的战争斗中杀害了20万以上的中国民众。可是据当时的资料，那时南京人口只有20万，而且在日本军队攻陷南京城1个月后增加到了25万。此外，这一事件还有很多疑问，至今仍存在争论。因为在战争当中即便是不管什么人都杀，也不属于大屠杀。”-----日本2002年度初中历史教科书一、

8、日军的侵华二、关内关外的抗日救亡运动三、全民族的抗日战争四、抗日战争的胜利伟大的抗日战争卢沟桥事变之前卢沟桥事变之后二、关