班主任的工作艺术--优秀班主任成长案例分析

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1、班主任的工作艺术--------优秀班主任成长案例分析内容班主任工作困惑优秀班主任案例介绍如何做优秀班主任一、班主任工作遇到的困惑困惑之一，新课程要关注每一个学生的发展，班主任要面对几十个不同的学生，如何满足他们不同个性的发展需要。困惑之二，现在的学生多是独生子女，留守孩童，心理脆弱，行为习惯差，心理问题多，传统教育方法不管用，新的教育方法不会用。困惑之三，班主任辛辛苦苦教育五天，抵不上家庭和社会教育两天的负面影响？困惑之四，班主任工作内容多，学业质量压力大，要应付学校规定的各项工作，班主任根本就没有时间关注学生的个性。困惑之五，德育靠说教不管用，

2、搞活动往往走形式、花时间，如何提高班级德育工作的实效性？困惑之六，教是为了不教，但现在的学生缺乏主动性，如何有效调动学生的主动性和提高学生的自我教育能力？困惑之七，现有学校对班级工作的评价注重规范化，班主任为应对上面的评价，难以创新？困惑之八，班主任要关心学生的心理健康，班主任的心理健康谁来关心？工作现状：1、累，班主任工作很累。用一个字形容：累！用两个字形容：很累！要三个字形容：非常累！——不仅人累，心更累！我们能不能把事情做简单一点？2、难，学生很难管。我们怎样了解学生？怎样理解学生？怎样批评与表扬学生3、苦，社会不理解，家长不配合。家校怎样联

3、系？二、优秀班主任工作案例介绍魏书生简介11.魏书生曾是一名工人，却写了150次报告要求做老师。2.魏书生是语文老师，用20个课时就教完200个课时的内容，且学生成绩好得出奇。3.魏书生同时出任几个班的班主任，不管什么样的学生到了他的手上，个个品学兼优。4.魏书生是一位称职的丈夫和父亲，家庭和谐，儿子以优异成绩考入清华大学。5.魏书生曾是中国唯一一位同时担任中学班主任、中学语文教师的市级在任教育局长。6.魏书生巡游讲学海内外，至今演讲1400多场次、公开课800多节，所到之处，场场爆满。魏书生简介27.魏书生不是作家，却出版了几十本专著，本本畅销。

4、8.魏书生从未上过大学，却做过大学校长，且同时被聘请为几所大学的兼职教授。9.魏书生不是学者，但他的教育思想却作为教育成果在海内外推广了几十年。10.魏书生看起来其貌不扬，但他光芒四射：他是“全国优秀班主任”、“全国十大杰出青年”“特级教师”、“全国劳动模范”“全国有突出贡献的专家”、“五一劳动奖章”等荣誉称号的获得者，甚至有人把他称为“穿西装的孔子”，而他却始终认为自己最名副其实的称号还是“人民教师”。11.任职：辽宁省盘锦市教育局党委书记兼教育局长、盘锦市职业技术学院院长。兼职:国家教育行政学院教授、全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科

5、学研究会理事长、全国中语会学术委员会副主任等38项。魏书生的班主任工作案例1不会写扫墓就写扫圈刚到中学，给我两个班。一个班，全年组各个班选拔的好学生，我当班主任，教语文课；另一个班，也是全年组各个班选拔出来的，但都是不太听话的，学习比较差的，有的是好打架的，五十三名同学全是男同胞，也让我教。----我说：“同学们哪，咱们得学写作文啦！”----“我们不会作文！”----我说：“不会作文不才要学吗？”----“学也学不会！”----我说：“学也学不会，老师慢慢教。”--—“慢慢教也不会！”--—慢慢教也不会？！“老师领着大家认识社会，体验生活。”--

6、—我领着大家去祭扫烈士墓，这不是容易感动人的事情吗？回来以后，我问---感想如何，“老师，挺受感动的。”----我说就把这种感觉写出来，就是好文章哎。----“老师，不就写不出来嘛，能写出来还说什么呢。”----我说：“那样吧，我把我写的文章慢慢地读给大家听，大家能听写下来，就算好文章，行吗？”----“老师，我们有的字儿不会写。”----你能说，“这个笨劲儿，听写还不行？那个班怎么都会？你们怎么不会呢？”----废话！会，他不就上那个班儿了嘛！（笑声）不会他才在这个班儿呢，所以只好跟学生们再商量：“同学们，哪个字儿不会用汉语拼音来代替，还不行吗？

7、”----“我们不会汉语拼音！”----我说：“那对不起同学们，老师忽视了这点。”----真的不会汉语拼音，“那怎么办呢？这样吧，哪个字不会咱就画圈儿，行吗？扫墓不会就先写扫圈儿吧。”（笑声）哪个学生好意思说，老师，我不会画圈儿啊。案例体现了怎样的教育思想或理念？尊重但不屈从，艰难但不放弃。重视学生，研究学生，以人为本。案例212项任务计划，156个数据班级制定了每人每年完成12项任务计划，落实到每学期、每月、每天。分别完成多少，数量都很明确。每个月全班总结一次，鼓励超额的，督促欠债的。学生每人有一张本年度计划和计划完成情况的统计表，这张表上共有1

8、56个数据。每个月德、智、体、美任务完成情况一目了然。这样学生比有对象，赶有目标，效率也提高一些。教育归根结底是培养习惯，