特殊教育个别化教育计划

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1、例:个别教育、训练总表学校：东城区新鲜小学辅读班制定及实施人：裴鸿盈教育、训练主题：学会摘芹菜制定时间：1997.11.1实施期限;1997.11.3至1997.12.4（一）学生基本情况姓名：任**（男，1983.9.19出生，汉族）家长及监护人姓名：黄**（母子关系）家长职业：编辑学生残疾类别：弱智所属程度：中度所在班级：弱七班（二）现有发展水平语言能够有问有答，但不主动与人交谈，交谈时语汇贫乏。不能完整准确的叙述生活中的事情。生活自理能独立上厕所（但裤子提不好）,能独立吃饭（但掉饭粒、用不好筷子），能独立穿衣服（但拉链拉不好），不主动参与家务。交往能力不

2、能与他人有正常的目光交流不能准确的表达感情或其他感觉不主动与人交谈认知水平语文：会写字、读书（但认字数量有限）。数学：会做整数万以内的加减法，会做两位数乘三位数的乘法。肢体语言书写字体歪斜，但正确。手无力，导致字迹不清晰。走路不稳、易摔倒，跑步姿势异样，不会投东西，身体不协调。（三）教育训练的具体目标长期目标：主动和人交流短期目标：1，治疗者主动和患者交谈2，治疗者和患者互动：玩游戏；3，设置交流情景，主动和陌生人交流、对话4,可以在公共场合交谈5,在小人群中展现自我：表演，如唱歌、跳舞、演讲具体安排日程训练内容及具体步骤11.3-11.7治疗者主动和患者交

3、谈（提示患者要目光交流）：1.治疗者询问患者的姓名、兴趣爱好、日常生活习惯2.询问感到骄傲的事情（可加奖励）11.8-11.15治疗者和患者互动：玩游戏（看图书讲故事等，提醒在不懂的地方要询问老师或家长）11.16-11.20主动和别的治疗师交流、对话（设置交流情景，如：小孩子邀请别人一起玩，让他能够主动对话）11.21-11.25在公共场合交谈：在父母陪同下带孩子去公园游玩，让他自己学会拿钱买东西（询问价格）11.26-11.30在小人群中展现自我：表演，如唱歌、跳舞、演讲、角色扮演（选一部孩子自己喜欢的动画片如小红帽、喜洋洋与灰太狼在扮演喜欢的角色）特殊教

4、育个别化教育计划组员：郭晶李连妹郭玲方玲梁玉红训练方法演示法、讲解法、小步子多循环策略（五）家长意见同意并支持该计划实施。黄**（签字），1997.11.1（六）评估方法及所有的工具通过（实际操作）测查法进行考察，所用工具包括图书、动画片、扮演用的道具谢谢！