专题提升（四）科学探究题

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1、专题提升（四）科学探究题冲刺演练整合提升专题视角专题视角特　　点：这类试题通过发现问题、寻找信息、提出假设、设计实验、观察实验、完成论证、反思评价等环节，对科学探究的八个要素进行考查，常通过列举资料、思维辨析等方式，考查对比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力。类　　型：较常见的科学探究活动主要有两种，一是实验探究，二是调查、辩论等。实验探究的题型主要体现在对实验制取、性质、步骤、设计的探究和对物质成分的探究两个方面。解题方法：(1)认真读题、审题、确立探究课题。(2)根据课题，选择合适的方法，提取相关化学知识，设计探究。(3)根据试题要求，将探究的问题与所学知识进行整合与提炼，迁移到要

2、解决的问题上来。整合提升类型之一　对实验过程的探究[2013·孝感]某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．生成的是什么气体呢？同学们决定进行探究，探究前老师提示，该反应生成的气体只有一种。提出猜想：放出的气体可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依据是________________。质量守恒定律查阅资料：SO2易溶于水，化学性质与二氧化碳有相似之处，它能使澄清石灰水变浑浊，生成CaSO3。方案设计：依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：(1)甲同学认为是O2，则检验方法是_________________________________

3、____。(2)乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否变浑浊．写出SO2与Ca(OH)2反应的化学方程式________________________________。用带火星的木条检验，看木条是否复燃SO2＋Ca(OH)2＝CaSO3↓＋H2O(3)实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体。图Z4－1若拆去B装置，直接连接A和C装置进行实验，可能导致________________________________后果发生。实验探究：实验开始时，先将收集到的气体从a通入一段时间后，再点燃C处酒精灯；这样操作的目的是___________

4、___________________________。实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊，C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是________。思维拓展：由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有______。C装置中的硬质玻璃管破裂排出装置内的空气，以防加热时爆炸氢气酸【解析】铁粉投入硫酸铜溶液中，反应前含有S、O、H、Cu元素，依据质量守恒定律可以得出猜想；(1)氧气具有助燃性，可以通过检验气体的助燃效果进行判断；(2)二氧化硫和氢氧化钙反应会生成亚硫酸钙和水；(3)浓硫酸具有吸水性，故装置B中浓硫酸的作用是吸收水蒸气，若去掉B装置，

5、可能导致C装置中的硬质玻璃管受热不均而破裂；实验探究：可燃性的气体和空气混合加热时可能会发生爆炸，因此先将收集到的气体从a通入一段时间后，再点燃C处酒精灯的目的是排出装置内的空气，以防加热时爆炸；结论：A装置中溶液不变浑浊，说明没有二氧化硫，H2可以使CuO还原成红色的Cu，故产生的气体为氢气；思维拓展：因为有氢气生成，铁应该与酸反应产生氢气。类型之二　对物质成分的探究[2012·肇庆]在做盐跟盐反应的分组实验时，第一组学生进行BaCl2与Na2CO3溶液的反应，第二组学生进行BaCl2与Na2SO4溶液的反应。实验结束后，两组同学将全部的浊液集中倒进一个废液缸中。浊液中白色沉淀物质是___

6、_______和__________。化学兴趣小组对浊液进行过滤，探究滤液的成分。【提出问题】滤液里除了NaCl外，还有什么物质？BaSO4BaCO3【提出猜想】猜想①：__________；猜想②：Na2SO4；猜想③：Na2CO3；猜想④：Na2CO3、Na2SO4【实验探究】若现象a只有白色沉淀，则猜想______成立；若现象a只有气泡产生，则猜想________可能成立；若现象b产生白色沉淀，然后加稀硝酸沉淀部分溶解，并产生气泡，则猜想______成立；若沉淀全部不溶解，则猜想______成立。BaCl2①③④④②【点悟】此类题通常在猜想与假设的基础上，针对某一具体鲜明的探究对象设计

7、出一套科学的探究方案。解题关键是搜索题中的信息和相关知识点，以科学严谨的思考，避免造成思维空洞及逻辑纰漏。【解析】BaCl2与Na2CO3溶液反应可生成BaCO3沉淀，BaCl2与Na2SO4溶液反应可生成BaSO4沉淀。图Z4－2【提出猜想】两组同学实验中所用药品的某一种可能过量，滤液的成分会有四种可能的情况，因此除题中的三种猜想外，还可能的猜想是BaCl2。【实验探究】四种猜想中，只有BaCl2可与稀硫酸