无人机教员科目一试题库

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1、1、一切增进学生知识与技能、改变学生思想和行为的活动，称之为：教育2、教学中，在对教材进行学习的同时，学生还可学习到其他的东西，这种额外的学习可称之为：附加学习3、学习的练习律是：实践和训练的基础4、教员教授学生首次执行某项任务，这一事件可视为是：首因律的例证5、以学生情绪反应为基础的学习定律叫做：效果律6、完整教学过程基本环节的顺序应该是：明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定7、

2、当教员为地面课程或飞行后的讲评工作作出细致的总结时，可把这种情况视为：近因律&下列哪条学习定律表明学习效果会因情绪上的不愉快而被削弱：效果律9、当感觉器官输入的消息被

3、赋予了某种意义时，可称为：知觉10、下列哪一个因素对学生的感知范围影响最大：威胁性刺激11、知觉的产生是由于：将感觉信息赋予意义12、学生不愿接受新知识，拒绝进行额外练习的现象，主要是由于：消极的自我意识造成的13、下列有关激励价值的阐述，哪一条是正确的：进行的激励必须十分明确，且是有用的14、学习的四个基本要素是：内驱力、线索、反应和强化15、按照“搭积木”学习理论，教员在教学过程中应该尽可能做到：教学内容的整体性和结构性16、所以学习的共同基础是：动机17、在学习的各阶段中，以下哪一种顺序是正确的：记忆、理解、运用、联系学员为达到某一目标所具有的内部驱力，属于：成就动

4、机19、正迁移是指：先学习的知识或技能对学习另一种新知识或新技能起促进作用20、教员为学生执行任务制定计划时，首先应考虑到的因素是：学生的原有水平21、会带来令人愉快地反馈，称之为：正反馈22、以下哪项学生的需要，是教员最难解决的：自我实现的需要23、当人们的基本生活已有保障，并且不再为安全问题而担忧时，下列哪一种人类自身的需要就会成为他们急需得到满足的：社会性的需要24、当一个学生提出无关的问题或拒绝参加班机活动时，这通常意味着该学生产生了一下那一种防御机制：攻击25、当学生找借口为他们的不良表现辩解时，这通常是以下哪一种防御机制：文饰26、当学生为挫折所困扰，不相信所

5、学之益，甚至不相信自己能继续学下去时，他们通常会显示出以下哪一种防御机制：屈从27、当学生使用“攻击”防御机制时，他们的表现是：变得脾气不好、富有挑衅性，有时还要寻找“出气简”，将怒气宣泄到不相干的人或物身上28、如果教员总是使学生认识到所学课程的目的和需要达到的标准时，通常会降低学生的：不安全感29、学生的信心往往会因为教员以下哪一种行为而受到打击：当教员对某些教学内容拿不准却又欺骗学生时30、那些仅把思维局限于学生整体，却忽视学生整体中个体差异的教员是在：假定所有学生的水平相近31、教员与学生之间交流的效果是有以下哪一种因素来衡量的：教员所表达的概念与学生所接受到槪念

6、之间的相近程度32、对学生进行指导时，有效交流的条件通常是：有效的信息传递和被学生接受33、衡量师生之间沟通效果的四个主要目标是：注意信息的程度、信息被理解的程度、信息被接受的程度以及付诸行动的程度34、接收信息这在接收信息时，有时会按照自己的需要对信息进行：过滤35、有的学生在与同学交往过程中“口若悬河”，但与教员或领导交往是却显得非常拘谨和紧张，这种现象可称之为：微妙失能36、以下有关个别学生对集体影响的描述，哪一项是正确的：个别学生的不良表现会对其他学生构成影响37、若某个学生集体“一盘散沙”，教员应该：想方设法增强集体的凝聚力和团结3&学员通过多次反复的模索，最终

7、获得某种技能或解决某个问题的过程称之为：“尝试与改正”学习39、尽管防御机制对人类有其积极的一面，但它们也可能成为一种消极因素，主要原因在于：有可能产生自欺性行为和扭曲事实40、以下哪一项因素会对教学过程中的有效交流构成不良影响：教员的学识和组织教学内容的能力41、在教学过程中，下列哪一种呈现方式对呈现新教材，概括新思想或陈述理论与实践的关系较为合适：讲座的方式42、为了提高学生进一步学习的动机，教员应该：确定一个稍高于学生实际能力的学习标准43、在安排课堂教学内容时采用从简单到复杂，从过去到现在，从已知到未知的方法，能够：显示本课各要点之间的关系44、在组织教学材料时，

8、以下哪一步骤可把材料的覆盖面同整个教学过程相联系：概括45、经过教员的指导，如果学生已对所呈现的内容进行了充分的讨论，那么教员所能使用的一种最有效的手段是：系列的口头测验46、在指导学生进行讨论时，最先提出的问题应该是：是什么47、讲评工作的目的是：为进一步提高学生的操作水平提供方向和指导4&教员是否应该关心那些聪明且几乎不犯错误的学员：应该，因为学员的过分自信会导致错误49、示范与练习教学法的几个基本步骤及其顺序是：教员发出指令教员执行；学员发出指令学员执行；学员操练教员讲评50、示范与练习教学法的基本步骤是：解释、示范、学