测量教学资源库汇报（2011.3.7）-中国高职高专教育网

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1、项目主持单位：北京工业职业技术学院昆明冶金高等专科学校重庆工程职业技术学院汇报人：陈建民2011年3月8日工程测量技术专业教学资源库项目建设方案汇报建设背景一目标思路二建设内容三建设基础四经费预算五预期效果六措施保障七特色优势八汇报提纲一、建设背景1.顺应测绘行业发展的需求2.满足高职教育改革发展需要3.构建学习型社会的需要《国务院关于加强测绘工作的意见》中指出，“要加大测绘人才培养力度，全面提高测绘队伍整体素质”。基础测绘、建筑施工、路桥建设、轨道交通建设、资源开发、农林水利及国防建设等工程项目，都离不开工程测量，

2、对工程测量高技能人才的需求日益增加，对从业人员的能力和素质要求日益提高，共享型专业教学资源库的建设将促进专业人才培养、提高从业人员的整体素质。一、建设背景1.顺应测绘行业发展的需求2.满足高职教育改革发展需要3.构建学习型社会的需要建设共享型、开放性专业教学资源库，整合优质资源，实现资源共享，发挥示范院校引领作用，带动全国高职院校教学模式和教学方法的改革，全面提高人才培养质量和社会服务能力。一、建设背景2.满足高职教育改革发展需要3.构建学习型社会的需要工程测量技术专业教学资源库的建设，不仅能够满足高职专业人才培养需

3、要，同时为企业员工岗位培训、从业人员技术更新及自主学习者多样化学习提供无障碍支持，在建设学习型社会中发挥重要作用。1.顺应测绘行业发展的需求二、目标思路1.总体目标建成具有高职特点、行业特色，满足工程测量技术专业高技能人才培养、企业培训和自主学习者多样化学习需要的共享型、开放性、代表国家水平的工程测量技术专业教学资源库。（2）搭建工程测量技术专业优质教学资源平台，为教师教学和学生学习提供指导，提高全国高等职业院校测绘类专业教学资源开发整体水平。二、目标思路（1）构建工作过程系统化专业课程体系和理论实践一体化的教学实施

4、方案，引领全国高职专业课程体系构建及课程建设。2.具体目标（3）搭建高职院校教学改革交流推广平台，促进教学模式与教学方法改革，全面提高工程测量技术专业人才培养质量。（5）建立工程测量技术专业招生、就业信息服务平台，扩大专业影响，全面提高招生就业质量。（4）搭建校企技术交流平台，促进优质教学资源共享,提高专业社会服务能力。（6）开发多种学习包、培训包，满足职业资格培训与鉴定、企业员工培训、测绘技术更新、中职生继续教育、社会人员自主学习的需求。二、目标思路二、目标思路普适性职业性持续性（2）以目标需求为导向，统筹规划资源

5、库的建设应用与推广（4）以测绘工程项目为载体，系统设计教学方案（3）以“平台+方向”为框架，构建普适性与个性化相结合的课程体系（6）以先进技术为支撑，搭建远程和共享型实训平台，强化测绘新技术培养（5）以精细服务为根本，完善资源库，提供个性化学习方案（1）以共建共享为原则，建立资源库的开发、运行、管理机制3.建设思路共享性实用性先进性三、建设内容1.资源库规划框架以调研分析为基础，确定各类用户的目标需求行业标准学习与培训方案以“一平台多方向”和“模块替换”的解决方式构建普适性和个性化相结合的专业人才培养整体解决方案参照

6、国家的职业技能标准，确定就业岗位所覆盖工种的职业技能标准教学设计教学资源以满足教学需要为标准，按照因地制宜、优势互补、边建边用、逐步完善的原则建设和组织教学素材资源根据学习目标要求，完成各环节的教学设计，指出学习路径、学习的重点难点及解决办法第二层第三层第四层第五层用户学习目标第一层工程测量技术专业教学资源库主要面向的用户包括：教师、学生、企业和社会自主学习者。为满足不同类型用户的需求，采用顶层设计，以用户学习目标为导向，建立资源库的五层规划框架：用户学习目标行业标准学习与培训方案教学设计教学资源。三、建设内

7、容2.建设用户学习中心教学资源：专业级教学资源、课程级教学资源、素材级教学资源教师用户学生用户企业用户社会用户用户学习中心业务提高业务学习岗位培训教师执教培养目标职业标准培养方案技能鉴定执业标准测评标准提高方案教育理论名师指点教学研究……教学设计教师手册在线答疑教学评价实训设计实施计划…………学习规划学习指导在线学习在线答疑模拟考试评价反馈……实训手册实训指导虚拟实训在线测试技术应用素职养成按照目标需求开发培训包：培训目标职业标准培训方案培训计划培训课程培训教材3.紧密围绕测量专业培养目标，开发优质实用的教

8、学资源（3）制定人才培养实施方案，构建普适性与个性化相结合的课程体系（1）广泛调研，掌握专业人才规格需求，明确人才培养目标（2）依据国家职业标准，明确专业建设要求（5）建设管理平台及门户网站（4）以教学设计为主线，整合开发教学资源专业介绍专业调研报告行业标准专业规范人才培养方案办学条件课程体系特色专业建设说专业社会服务案例课程标准负责人说课教学