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1、汽车检测与维修技术专业剖析汇报汽车工程系张彦明2011年10月5日汇报提纲1专业建设基本情况3专业特色5专业建设规划4存在主要问题2建设成就汽车检测与维修技术专业开设于2004年，2009年被确定为院级特色专业建设点。2009级起进行基于工作过程课程体系改革的教改试点。2010年该专业成功申报为江苏省机动车维修从业资格考核站。现有五届毕业生共334人，目前在校生共582人，其中2009级共有4个教学班190人，2010级有7个教学班298人。汽车检测与维修技术专业现有专业教师9人，校外兼课教师3人，校外兼职教师10人。1专业建设基本

2、情况1、专业简介汽车维修服务人员需求量超过100万汽车维修行业汽车维修从业人员数量少汽车维修从业人员素质低（学历水平）汽车维修专业水平低需求问题04年国家将本专业确定为技能型紧缺人才专业领域行业背景汽车“后”时代行将而至年份销量（万辆）增长率200557613.54%200672225.13%200787921.84%20089386.7%2009136446.15%2010180032.6%社会需求专业设置2、专业设置与定位服务领域主就业去向主就业岗位汽车售后服务企业4S店综合修理厂专项修理厂机电维修工专业人才培养目标培养熟练掌握

3、汽车检测与维修技术和现代汽车维修企业管理知识，具有良好职业道德的高素质技能型人才为社会培养具有高素质技能型人才——“汽车医士”专业定位报到率约94%报到率94.06%报到率92.90%报到率94.15%2008年实际招生97人2009年实际招生202人2010年实际招生288人2011年实际招生307人招生情况2008年毕业生89人2009年毕业生生93人2010年毕业生生90人2011年毕业生生93人就业率97.89%就业率98.92%就业率100%就业率98.92%就业情况3、招生就业情况专业师资队伍专业拥有专职教师总数（9人）

4、副教授1人讲师工程师6人硕士学位6人所占比例11.1%所占比例66.7%所占比例66.7%市“十百千人才培养对象”1名汽车维修技师3名院青年骨干教师4名其中企业兼职教师10人全部都在企业负责技术工作在读博士2人所占比例：22.2%4、专业师资队伍1、人才培养模式改革及实施2专业建设成就联合淮安汽车维修行业协会，建立学校、行业协会共管，企业深度融入的共建、共享、互补的办学机制，不断丰富“四个嵌入”人才培养模式内涵。“四个嵌入”嵌入职业培训课程嵌入职业资格认证嵌入行业标准嵌入企业文化学习领域1学习领域2学习领域n…….汽车基础通识知识汽

5、车结构认知……汽车故障维修诊断职业资格、岗位能力培训人才培养模式行业标准岗位能力工学结合工学交替实习紧连企业依托行业订单培养专业要素建设工学交替人才培养方案实施图校外顶岗企业（半年以上）校内、校外实习基地实施各类汽车生产性实训校内专项实训室第3阶段（5～6学期）第2阶段（3～5学期）第1阶段（1～2学期）汽车检测与维修高技能人才（最终培养目标）顶岗实习、毕业设计（职业综合能力提升，岗位能力培养)学习领域课程（基本职业能力培养与提高）基础平台课程+专向技能训练（基本素养、综合素质培养）共同实施人才培养方案校行企共同参与专业发展规划、人

6、才培养方案课程体系构建、课程开发实训建设、制度建设顶岗实习企业、行业学校校行企合作人才培养模式实施递进式课程体系素质拓展（专业选修、各类比赛、社会活动）系统化课程体系工作过程系统化课程专业任务课程学习领域1学习领域2学习领域…基础平台课程通识课程专业技术课程公共课程1公共课程2公共课程…专业基础课程1专业基础课程2专业基础课程…职业素质岗位能力必需专业技能必备思想素质必要专业技术2、课程体系与课程改革（1）课程体系建立学习领域服务岗位典型工作任务职业行动领域职业岗位群分析职业岗位工作内容机电工工作内容职业能力汽车故障部位、类型学习情

7、境理实一体教学基于工作过程，构建职业岗位和职业能力为本位的系统化课程体系汽车维修工（机电维修工）质量检验员汽车维修技术总监汽车维修经理（业务主管）汽车服务经理（前台主管）汽车维修顾问（业务接待员）配件管理员职业岗位群分析汽车维修从业人员工作岗位分析专业岗位能力分析岗位名称岗位职责及内容岗位基本能力要求工作流程机电维修工1.严格遵守各项安全规章制度和安全技术操作规程，严格遵守劳动纪律不违章作业，对本岗位安全生产负主要责任。2.坚守岗位、上岗必须穿戴劳保用品，正确使用防护器具。3.掌握消防安全用电知识。4.正确使用维修设备，及时维修、保

8、养、维修设备。5.积极参加安全技术培训，提高安全意识和维修技能。1.对车辆故障进行诊断分析、维修和保养，提高并达到高级技术标准。2.具有阅读和理解维修手册信息资源的能力。3.具有该品牌各种车型的结构组成知识。4.具有良好的分析与解决故