欧洲终身学习的发展

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1、歐洲終身學習的發展吳明烈中正大學成人及繼續教育學系暨研究所歐洲終身學習的一塊大沃土國際教育組織的聚集地UNESCO的四大教育機構：瑞士日內瓦的國際教育局(InternationalBureauofEducation,IBE)俄羅斯莫斯科的教育資訊科技研究所(InstituteforInformationandTechnologiesinEducation)法國巴黎的國際教育計畫研究所(InternationalInstituteforEducationalPlanning)德國漢堡的聯合國教科文組織教育研究所(UNESCOInstituteforEducation)OECD的教育研究與

2、革新中心（CentreforEducationalResearchandInnovation,CERI)亦設於歐洲的巴黎歐盟的未來挑戰：終身學習的觀點歐盟未來主要的挑戰即是，促使所有的公民意識到學習是生活中的一項構件，並促使學習與教學成為未來的一項主要社會活動，據此開發人類潛能，能夠具有創造力的解決問題與轉化問題的智慧。一九九０年代影響歐洲終身學習發展的重要報告書◆白皮書特色：提昇經濟競爭力、避免社會排斥◆涉及終身學習的三份白皮書：*一九九三年：「成長、競爭力與就業：迎向二十一世紀的挑戰與途徑」*一九九四年：「歐洲社會政策：歐盟的未來之路」*一九九五年：「教與學：邁向學習社會」◆歐盟為推

3、展終生學習運動，特將一九九六年訂為「歐洲終身學習年」，並於一九九五年之「教與學：邁向學習社會」白皮書中提出邁向學習社會的五項發展目標：1.促進新知的獲得2.促進學校與企業界緊密結合3.促進社會統合；4.熟練三種歐盟會員國語言；5.兼重資本投資與人力訓練投資終身學習備忘錄▲終身學習備忘錄歐盟於二０００年十月提出「終生學習備忘錄」，作為實現學習社會的架構：一、人人具備新基本技能保障人們普遍且持續的學習，以習得並更新技能，進而促進在知識社會中的參與。新基本技能係指積極參與於知識社會與經濟中所需之能力，包括資訊科技能力、外語、科技文化、就業能力以及社會能力等。終身學習備忘錄二、更多的人力資源投資

4、：明顯的提升人力資源的投資層級，將歐洲人民視為最重要的資產並將之置於首要地位。三、教學與學習的革新：發展有效率的教學與學習方法與環境以促進處處終身學習。四、評鑑學習：廣闢途徑以有意義的促進學習參與與學習成果受到認可，尤其是非正規學習與非正式學習。終身學習備忘錄五、學習輔導與諮商的再思考：確保人人在歐洲以及生活中獲得適當的學習機會訊息與學習諮詢。六、將學習緊密地帶進家中：盡可能在社區中以及透過資訊與通訊科技設備，緊密提供終身學習機會給學習者。歐盟將終身學習的實踐置於優先地位的兩項理由其一，歐洲已經邁入了一個知識社會與知識經濟時代。資訊與知識的更新，以及人人具有動機、能力與智慧使用這些資源

5、，正成為提升歐洲競爭力、促進就業力與職場適應力的關鍵。其二，今日的歐洲人正處於一個複雜的社會與政治環境之中。相較於昔日，個人試圖規劃自己的生活，並且被期待積極的貢獻社會以及必須學習積極的與不同文化、種族與語言的人生活。教育，就其廣義而言，即是促使人們學習與瞭解如何去面對這些挑戰。▲教育交流合作方案‧普通教育交流與合作的蘇格拉底方案‧職業教育交流與合作的賴納德•達文西方案‧歐洲職業教育護照COMMUNICATIONFROMTHECOMMISSIONOFTHEEUROPEANCOMMUNITIES11.21.2001MAKINGAEUROPEANAREAOFLIFELONGLEARNIN

6、GAREALITY"Whenplanningforayear,plantcorn.Whenplanningforadecade,planttrees.Whenplanningforlife,trainandeducatepeople."Chineseproverb:Guanzi(c.645BC)歐洲終身學習的四大目標促進～個人實現積極的公民權社會統合就業能力實現終身學習的歐洲：六項策略一、發展學習的合作夥伴關係夥伴關係反映了終身學習利益與責任的分擔。協調行動往往是針對各種不同情況的最佳回應並能發揮出最大的效果。終身學習的各種策略必須彼此緊密相連，同時被所有行動者所支持。二、瞭解學習需

7、求對於各種公民、社區、社會以及勞動市場的學習需求的瞭解是一項基本的終身學習策略。實現終身學習的歐洲：六項策略三、投注合理的資源整體上的公共投資與私人投資的比例必須增加，而經費比例的增加必須建立在政府、公共機關、雇主、社會團體與公民的責任分擔的基礎之上。四、促進學習機會的獲得為擴展學習機會，學習的提供必須更透明、彈性、整合以及效率，同時亦須發展新的學習途徑、成果與環境。而這些策略必須重視機會的均等以及特殊團體的公平，以促使終身學習的機