推动学校开展

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1、推动学校开展教科研工作的若干问题与白旗老师学习交流内蒙古教科所刘彦泽E-mail:liuyanze1202@163.com13804742899推进学校教科研工作至少需要3个条件1，对学校教科研工作认识清楚，观念与时惧进2，学校及教师的科研行为跟进，操作务实规范3，科研条件、投入保障有力，措施得当长效共识：不重视教育科研的校长不是好校长，不重视教育科研的教师不会是一个优秀的教师，充其量只是一个合格的教书匠。学校教育科研有效地促进了教育行政管理和学校管理、决策的科学化与民主化；（过去是“三拍”,拍脑袋、拍桌子、拍屁股）没有校长参与的研究是仓白的研究，没

2、有研究的校长是没有深度的领导;教师不进行教育科研则没有专业成长的源泉。教而不研则虚，研而不教则空。一、深刻认识教育科研在学校发展中的作用1、是学校软实力的体现，是提升学校竞争能力的重要支撑；科研和升学业绩是一个学校腾飞的双翼:只有升学业绩,没有科研含量，学校的发展没有源动力,学校的品牌就没有科技含量;只有教育科研,没有升学业绩，学校的发展便失去了载体,学校的品牌就会失去光彩.教育科研形象是学校形象的重要标志之一，是创建办学特色的有力保障，是内涵发展的重要出路。特色办学需要强化广大教师的科研意识，针对学校自身特点开展科研工作，寻找并发挥自身的优势，借鉴其

3、他学校的经验，敢于实践，大胆革新。搞活了教育科研，意味着学校会有蓬勃发展的后劲。教育科研是提升学校办学水平的首要动力。当人们能从未来发展取向中去决定具体的治校策略时，就会用先进的理念去统率学校教育的方向、教育观和教育形式，最终明确学校办学特色中的特质内涵，使这些精神文化具有独特的感染力、凝聚力和震撼力，从而体现学校的精神风貌，影响学校的教育活动，提升学校的办学形象,找到新的生长点。学校发展的三个阶段第一阶段：靠制度第二阶段：靠管理第三阶段：靠科研2、科研促进教师专业成长研究是人类解决问题的主要策略。当人们面临实际问题时，通常采取的策略不外乎是诉诸经验、

4、请教权威、应用理论、进行研究等四种策略。当社会环境不断发生变化、从而人们所面临的问题越来越复杂时，通过研究来解决问题就显得越来越重要。随着教育改革的不断深入，教育问题也越来越复杂。因此，因此教师进行教育科学研究也就显得越来越重要了。能否从事教育科研对教师而言,是一名教师的教育生命长短的分水线,研究成果的大小是做匠人与大师的分水岭.在教育改革不断深化，教育规模不断扩大，教育质量不断提高，教育体系不断完善的今天，缺乏教育科研的办学模式将会严重影响学校的发展,缺乏教育科研的教师将会以最快的速度被淘汰。现象：（1）、教育工作者的教育科学常识匮乏，教学凭经验，管

5、理靠政策（教育界忽视教育、教学规律，忽视学生身心发展的规律的现象非常普遍）（2）、教学方单调法（3）、创新精神和创新能力的缺失（4）、教师“平庸化”现象严重（教学有教材，有具体详尽的教师指导书，参考题，教师依靠这些，甚至用不着备课，作业也可以按照题库去布置，按照标准答案判作业。这种不用动脑就能完成教学任务的现象叫做“基础教育的平庸化”）。教师专业成长的三条途径：自然积累业务学习教育研究倡导：阅读成为习惯，研究成为工作方式教师专业化成长迫切需要教师本身重视科研能力的培养(五种能力)：----定向能力；远见卓识，发现问题，科学预测；-----理论思维能力

6、；在纷繁复杂的教育现象中，提炼和捕捉问题；----创造能力；产生新思想，创造新事物；富于联想和想象；----动手实践能力；检索、查阅、运用资料的能力、掌握运用研究方法的能力、一定的语言文字能力；----综合判断评价能力；对他人和自已的科研过程、科研成果的评价分析；3、是学校可持续发展的力量教育科研的凝聚力学校的教育科研课题基本上是学校改革和发展的重要问题，包括学校发展的目标和规划、管理的机制和手段、改革中的热点和难点。这些问题都影响着教师的实践。所以，教育科研并不是少数人的专利，而必须走进课堂，走进教师的心灵。它好比一块磁石，能把领导和教师凝聚起来，把

7、各学科各部门凝聚起来，把学校和家庭、社会凝聚起来。教育科研的开发力教育科研是对已有实践的反思和提炼，又是对未来发展的预测和把握；是对教育现象的分析和提升，又是对教育本质的探究和概括。它需要知识、能力、智慧和良好的科研素质。每个教师都有潜在的创造力和智慧，教育科研的过程就是开发教师潜能的过程。通过科研，教师对现象分析会更深刻，对规律把握会更自觉，实践会更理性。教育科研的引导力不少校长和教师埋头实践，兢兢业业，实践使人感到充实，但一味的实践又会使人陷于盲干的困境。而教育科研会让人获得探究的精神和理论支撑的力量，忠于实践，又超越实践，在实践中剖析、辨别、明确

8、方向，引导学校和教师以理论为友、以大师为师，自觉有效地去追求教育的理想。教育科研的提升力即能提