鉴赏诗歌形象课件公开课

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1、“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”《毛诗序》古典诗歌鉴赏之形象鉴赏古典诗歌形象考查要求：把握形象的特征理解形象的典型意义（或分析寓于形象中的思想感情）诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。形象人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗中借以抒发情感的景物即景象，也叫意象）1、诗人之外的主人公形象。孟郊的《游子吟》给我们塑造了一个在儿子

2、远游前为儿子缝补衣服、疼爱儿子的慈母形象。2、诗人自己（或称抒情主人公）的形象。李白的《静夜思》在这首诗中，我们看到一个漂泊在外、夜晚望月思家的诗人形象。3、写景诗中描写的景象。姜夔的《次石湖书扇韵》“桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。”写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花人家等景物。描绘了一幅夏季江南水乡清幽恬静的画面。4、咏物诗中借托的物象。明朝诗人于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间。”诗人借石灰寄托自己不畏艰苦的考验、坚决保持清廉品

3、质的志向。人物形象人物形象既指诗歌中作者创造的人物形象，也指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象。我们要通过形象来挖掘探寻诗人的情感心志。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。自我形象（诗人自己的形象）长干曲君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。他人形象（诗中主人公形象）古典诗歌之人物形象如何正确鉴赏古诗中的人物形象1．结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（2010福建卷）2．请简要概括诗中诗人的形象特点。（2011四川卷）3.请简要分析这首诗中诗人的形象。（2012安徽卷）4.词中三、四两句刻

4、画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（2012江苏卷）5.第二首诗中从哪些方面能看出“隐者”的身份？请简要概括。（2014江苏卷）人物形象题常见提问方式（1）概括出人物的特点；（2）注意作者塑造人物的方法，如语言、肖像、动作等；（3）概括相关的诗句，看分别写了什么内容，刻画了什么形象；（4）分析作者塑造人物的意义及蕴含的情感。解题方法方法一：知人论世，结合背景，展开联想和想象，把握形象。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。试分析人物形象陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵

5、败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了《登幽州台歌》。塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下反衬出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。方法一：知人论世，结合背景，展开联想和想象，把握形象。方法二：从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(

6、情语)。点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。（刬chǎn同“铲”。不穿鞋刬子，踩着袜子走路叫“刬”）1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。3、表现了词人李

7、清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望。总体特征具体分析形象意义方法一：知人论世，结合背景，展开联想和想象，把握形象。方法二：从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。1.诗歌前

8、两联中描写了什么样的环境，这些的环境有何特点，对诗歌中塑造的人物形象起了什么作用？2.后两联是从谁的口中获得陆鸿渐的行踪的？从这里烘托了陆鸿渐的什么品格？1.诗歌前两联中描写了什么样的环境，这些的环境有何特点，对诗歌中塑造的人物形象起了什么作用？环境：在城郭，野径入桑麻，种菊花特点：幽僻，有情趣烘托：隐士高雅的风韵、品位2.后两联是从谁的口中获