校园文化与班级文化建设

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1、校园文化与班级文化建设安康职业技术学院谢开云文化是国家和民族的灵魂，集中体现了国家和民族的品格。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是团结人民，推动发展的精神支撑。儒家经典很早就出现“以文教化”之说，《周易·贲卦》云“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”。这是“文化”一词原始的出处。文化是原始先民和历代民众在其生产和生活实践中集体创造、并经历代不断积累、不断增益、不断吸取，不断扬弃而进化、进步的。文化的发生、发展和进步，移动、倒退和消亡，都是按自己规律进行的。文化是“人化”，是创造的理念和符号，是一种价值体系，一种生产方式，

2、一种生活方式。校园文化建设胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“中华文化是中华民族生生不息，团结奋斗的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰富资源……加强对外文化交流，吸取各国优秀文明成果，增强中华文化国际影响力。”这是全球化语境下推动社会主义文化大发展大繁荣的根本指针。随着改革开放不断深化，西方文化、流行文化、网络文化在校园丰富的同时，也带来了一些不良影响，因此，建设现代化的、先进的校园文化，对弘扬社会主义精神

3、文明，全面建设小康社会具有重要的作用和现实意义。文化是指人类社会历史发展过程物质创造和精神创造及其成果的总和，一般可分为物质的、制度的、和精神的三个层面。校园文化具有独特的风格和精神，是联系和协调学校所有成员行为的纽带，是学校的灵魂所在。校园文化建设应充分体现社会主义特点，时代特征和学校特色，在遵循主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累等共性原则的同时，应努力塑造和培育个性特色，积极探索新形势下加强和改进校园文化建设的新思路、新举措。校园文化建设，一般包括物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设三个方面，这三个方面的全面、协调发展，将为学校树立完整的

4、文化现象。一、校园物质文化建设在校园文化建设中，精神文化建设是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提，物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看的见摸的着的东西，如大楼、运动场、道路等。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映某种教育的价值观和办学理念。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于乐的教育教学活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所，学有其地，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施，合理的布局、各具特色的建筑和场所，如绿色

5、、雕塑、科技、文化的校园氛围会使人心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶师生的情操，塑造师生的美好心灵，激发师生开拓进取精神，促进师生身心健康和谐发展。二、校园精神文化建设校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，是学校的灵魂所在。它主要包括校园历史传统和被师生员工认同的共同文化观念、价值观念，生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并体现在校风、教风、学风和学校人际关系上。其一，校风建设。校风建设实际上校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特因素，体现着一个学校的精神面貌。在校

6、风体现形式上，校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。好的校风具有深刻的“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形压力，使每一位校园人的集体感日趋巩固和扩展，形成集体成员心里特征最协调的心理相容状态。好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进。好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良心理倾向和行为具有较大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为地侵蚀和干扰。其二，教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建

7、设首先必须抓好教风建设（包括工作作风建设），因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”（即管理育人、教书育人、服务育人）的过程中发挥主力军的作用，只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、严禁高效、服务周到、耐心细心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习，积极向上，严谨求实，尊师重教、遵纪守法，举止文明的优良学风的形成。没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。其三，学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，

8、是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对