寓科技英语于艺术之中的探索与实践

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1、寓科技英语于艺术之中的探索与实践——《北京市中小学生科技英语创意大赛》汇报总结北京学生活动管理中心2009年8日5日一、活动概况这项活动是我单位从94年开始举办的一项传统性的校外科技活动，97年由我负责。在各级领导和区（县）的大力支持下，已举办了15年，一直受到学校、老师、学生和家长的欢迎和关注。活动经历了三个阶段：94年—02年为个人赛，03年—07年为个人赛和团体表演赛，08年—09年为团体表演赛。个人赛采用笔试的形式。94年—96年的参考学习资料是有关家用电器的英语小册子，学生对枯燥的单词兴趣不浓，全市参赛人数为几千人。随着改

2、革开放不断的深入和学习英语热潮的高涨，感到学生在“语境”中学习效果更好。经过市场调研和听取专家建议，决定出版既能符合学生年龄特点和兴趣爱好，又能作为竞赛学习资料的英语科普读物。经市教委批准，决定由市科技馆和学生活动管理中心分别组织编写出版的97版、98年版和03版《趣味科普英语》科普读物作为参赛学习资料。本读物形式新颖，结构合理，图文并茂，生动活泼，内容丰富，将英语、科普、趣味有机结合。学生通过学习英语，丰富和掌握了自然、物理、化学、生物、天文、航天、计算机及网络等跨学科的科学知识，培养了学习英语的方法。对英语和科普知识产生了浓厚的

3、学习兴趣，提高了英语成绩，增长了知识，促进了学校的英语教学。《科普英语试题集》（每三年整编出版一集）作为参考资料。参赛规模逐年扩大，人数由97年（开始增加听力部分）的四万多人增至07年的近七万人，99年列入特长生项目。多年来，活动稳定、健康、成绩斐然，但形式较为单一，缺少活泼的展示。若增加展示环节会受到学生的欢迎和喜爱。趣味性、实践性和展示性的结合—更具校外活动特色。03年在个人赛基础上增加了团体表演项目，确定为：北京市中小学生科技英语创意大赛团体表演赛，以“科普英语短剧”舞台表演的艺术形式，展示掌握英语和科普知识的成果。学生可在个

4、人赛和团体表演赛中任意选择，体现了活动形式的多样性。至今已举办了七年。二、活动体会（一）学好政策，领会精神，把握原则在贯彻党的教育方针和落实《全民科学素质行动计划》的基础上，经过不断的总结经验，从97年开始按照普及与提高、趣味与知识相结合的两个原则，丰富活动内容。03年又增加了科学与艺术相结合的原则，延续到现在。尤其是08年09年，重点突出了用所学到的科普知识解决实际生活中遇到的问题，实现了自主性、实践性、艺术性和科学性的有机结合。1、普及与提高相结合原则。（1）参赛学校数量增加，体现了普及。参赛学校数量对比：数据中可以看出：参赛学

5、校增长了37.38%。提高了普及率。日期初赛复赛决赛2008年139122572009年22218895在初赛、复赛和决赛的三级竞赛中，学生根据兴趣爱好任意选择实验范围和实验内容。如：09年参加决赛的95所学校自主选择了物理、化学、生物、天文等方面的实验范围，选择了不同的实验内容，确定了各自的剧本名称和内容。充分体现了自主性和趣味性，为普及打下良好的基础。（2）在初赛、复赛中，学校间相互观摩，相互沟通，相互促进，加之专家指点和辅导，提出合理化建议，学校再进行修改和完善后，水平逐渐提高。09年（初赛222所、复赛188所学校）选拔出9

6、5所学校进行决赛，实现了在普及基础上的提高。2、趣味与知识相结合原则科学知识的传授有多种形式。如老师口头讲解学生听、老师做实验学生看、老师做的实验通过多媒体展示给学生，老师在三种形式中扮演主角，是主动的教，学生是被动的学，师生之间互动少。团体表演赛把知识和趣味紧密结合，学生通过做实验、写实验报告、编写英语剧本、舞台表演，学到了用英语编写剧本、设计制作服装道具、舞台艺术等方面的知识，求知欲望得到了满足。体现寓学于乐。如北京市第八十中学，剧本题目：神奇的水，可实验内容是酸、碱、盐化学指示剂。剧情丰富多彩，人物众多，富有戏剧性，语言生动活

7、泼，选题合理，实验过程、方法得当，科学原理和故事自然结合。老师根据实验难易和科技含量多少引导学生选择有趣的实验，在剧情的设计、实验与道具的巧妙结合、服装道具的设计制作和色彩的搭配及舞台表演各环节中给予正确指导，促进学生多提问题，师生之间相互切磋和研究，避免学生走弯路。激发了学生探究的兴趣，使学生感到效果比自己的更好，体会到无穷的趣味，学到了有关科学、艺术、美术、音乐、多媒体等方面的知识。体现寓教于乐。3、科学与艺术相结合原则科技活动内容枯燥，形式单调许多人有同感。世界著名物理学家、诺贝尔奖获得者李政道说过“科学和艺术是不可分割的，就

8、像一个硬币的两面”。05年著名科学家钱学森和温总理谈到培养具有创新能力的人才问题时说“一个有科学创造能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养，没有这些是不行的”。扭转科技活动内容枯燥，形式单调，需要艺术的融合，科学需要艺术，艺术需