几何形体教育

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1、几何形体教育（二）2009学年闽侯县私立幼儿教师培训主讲人:闽侯县教师进修学校肖玉珍xyzhen336163.com@163.com几何形体几何形体是对客观物体形状的抽象和概括，它包括平面图形和立体图形。对幼儿进行几何形体的教育，有助于幼儿辨认客观世界中的物体，发展幼儿的空间知觉能力和空间想象能力。平面图形的教育在小班、中班进行，立体图形的教育在大班进行。一、平面图形的教育㈠教育要求小班1.认识圆形、正方形、三角形，正确说出图形的名称。2.能够在周围环境中寻找与图形相似的物体。中班1.认识长方形、椭圆形、梯形，正确说出图形的名称，知道其基本特征。2.学

2、习不受颜色、大小和摆放位置的影响，正确辨认图形和命名图形。3.初步感知平面图形之间的简单关系，如:1个正方形可以被等分成2个长方形或4个小正方形或2个三角形。㈡指导要点1.让幼儿命名图形认识图形，首先在于命名图形。教师可出示图形，让幼儿说出图形的名称。2.感知图形的基本特征教师尽量为幼儿创造条件，让幼儿用视觉、触觉、动觉等感知认识图形。如用手触摸图形的边和角，用折叠、比较各种不同的图形，在钉板上用钉子和橡皮筋绷才出图形等方法让幼儿充分感知其特征。3.突出每个图形的某些重要特性⑴圆形——没有角、只有边，一条弧线围成圈，顺着边儿它会滚，像个车轮滚向前。如纽

3、扣、镜子、盘子、气球、杯盖、车轮等。⑵正方形——四角方方一样大，四边直直一样长，学校家里都有我，看谁能把我猜到。如方桌、方凳、手帕、围巾、饼干等。⑶三角形——三条边、三个角，一种图形样子多，只要边、角都是3，它的名称都一样。如三角铁、红领巾、三角旗、三角围巾、三角尺等。⑷长方形——四角一样大，对边一样长，睁眼四下望，到处都有我。如床铺、桌面、书本、图画纸等。⑸椭圆形——没有角、只有边，弧线围成鸭蛋圈，圆圆扁扁真有趣，一个圆形在肚中。如鸡蛋、椭圆形镜面框、卫星轨道等。⑹梯形——一个四边形，只有两条平行线。如梯子、灯罩截面框等。4.通过比较来掌握新图形的特

4、征及名称通过将新认识的图形与已认识的图形的进行比较，让幼儿在观察中发现两个图形之间相同点和不同点，使幼儿感知和体验图形之间的不同，以获得对新的图形名称及其特征的感性认识。例如：认识椭圆形，可以将椭圆形与圆形进行比较；认识长方形，可以将长方形与正方形进行比较；认识梯形，可以将梯形与长方形进行比较等。5.通过多种活动，加深和巩固幼儿对图形特征的认识⑴分类活动①对颜色、大小、摆放方向等都相同的不同图形进行分类；②对颜色、摆放方向相同，大小不同的图形进行分类；③对摆放方向相同，颜色、大小不同的图形进行分类；④对颜色、大小、摆放方向都不同的图形进行分类；⑤对颜色

5、、大小、摆放方向、形状都不同的图形进行分类；⑵寻找活动①请幼儿进行图形寻找活动②请幼儿寻找与图形相似的物体⑶分割或拼合活动①分割图形（一形变多形）②拼合图形：将多块不同形状的平面图形拼成某一平面图形或物体。二、立体图形的教育(大班)㈠教育要求1.认识球体、正方体、圆柱体、长方体，能正确说出其名称和基本特征，能从周围环境中找出形状相似的物体。2.学习区分平面图形和几何体，知道平面图形只有长短、宽窄，几何体有长短、宽窄和高矮。3.学习制作立体图形，感知立体图形和平面图形之间的关系。㈡指导要点1.出示几何体，让幼儿命名。2.让幼儿感知几何体的基本特征。⑴球体

6、——没有边、没有角，全身到处都是一样，不管你往哪边推，它都是滚滚向前方。⑵正方体——身体有六面，面面是正方形。⑶圆柱体——竖着像根柱子，躺着滚滚向前，上下两个圆面，总是一样大小。⑷长方形——身体有六面，有的是正方形，有的是长方形。3.让幼儿借助比较活动对几何体的清晰印象⑴立体图形与平面图形的比较。如将正方体与正方形进行比较、长方体与长方形进行比较。⑵立体图形与立体图形的比较。如将圆柱体与球体进行比较。4.通过各种活动，巩固和加深幼儿对几何体的认识。⑴分类活动⑵寻找活动⑶制作活动⑷拆拼活动空间概念教育幼儿空间知觉发展有两条基本路线：一是循着“上下一前后一

7、左右”的顺序认识空间方位；二是从以自身为中心认识空间方位逐步过渡到以客体为中心认识空间方位。㈠教育要求小班1.区分并说出以自身为中心的上下方位，包括辨别自己身体部位的上下位置和自己上面或下面的物体的位置。2.学习判断两个物体之间明显的上下关系，说出“××在××的上面（或下面）”。中班1.区分并说出以自身为中心的前后方位，包括辨别自己的身体部位的前后位置和在自己前面、后面物体的位置。2.区分并说出物体与物体之间上下、前后位置关系。3.学会按指定的方向运动，如向上、向下、向前、向后等。大班1.区分并说出自己的左手和右手，根据自己的身体判断自己与物体的左右关

8、系。2.学习辨别物体与物体之间的左右关系。3.学会向左和向右运动。㈡指导要点1.从幼儿自身入手