香港中文大学校友会联会陈震夏中学

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1、優質教師互航計劃香港中文大學校友會聯會陳震夏中學2000年創校千禧校舍文法男女中學校訓「博文約禮」學校簡介及計劃背景我們的團隊建構一個專業學習社群………….我們的專業發展信念…持續發展的概念專業交流的文化專業對話的環境學習社群(LearningCommunity)的特色學校推廣同儕觀課、砌磋教學的文化建立專業學習社群，提升教學質素加強教師對學校的歸屬感教師(啟導教師)提高教師的專業精神提升同儕協作關係培養持續學習的習慣新入職教師適應新的工作環境、增強自信心促進專業發展(技巧、知識和態度)學習社群的建構層次

2、教學專業層面其他學校交流、公開課優質教師互航計劃Buddy啟導教師Mentee新入職教師Mentor啟導教師新入職教師支援MENTOR主修科科聯絡人(學科教學支援)課堂教學方面：教學經驗交流，如：共同備課、互相觀課、課室管理評核學生方面：課業設計、擬卷、課業批改指導BUDDY班主任伙伴(處理學生成長支援)學生成長方面：班風建立、課室管理、處理學生問題新入職教師支援新入職教師手冊學校發展重點行政組織架構教員室座位表學校政策及程序手冊…做個醒目震夏人之十大工作秘技新入職教師工作坊Don’tdoeverythin

3、gforstudentsasyouactuallyhavetakenawaytheiropportunitiesoflearningandpracticing!Workingforlongerhoursdoesn’tmeaneffectivework.ThinkBigStartSmall班主任工作坊班級經營策略學生行為處理校方支援程序教師發展日照顧不同年資教師的專業發展階梯新入職教師：與家長會談技巧、處理紛爭、照顧學生習差異工作坊新入職教師工作坊教學啟導活動讓Mentee觀察Mentor的課堂Mentor觀

4、察Mentee的課堂Mentor與Mentee進行課前課後會議透過電郵鼓勵新入職教師參加在職訓練課程、研討會及工作坊PIEPlanningImplementationEvaluation鼓勵新入職教師以專業標準–師訓會制訂的「教師專業能力理念架構」進行自評，促進教師專業成長觀課自評表(觀課前後)處理學生成長經驗分享1.我的教育信念(可概括描述)2.第一部份:由處理一個學生個案而引起的專業反思…這學生有何特質?要處理這個案的原因我的處理方法及原因:我的反思:成功的地方是……3.若然可重新處理這個案，我會﹕改用

5、哪些方法去處理﹖改變方法的原因(可先與你的buddy討論):(請以作自評)已達基本要求超越基本要求力能勝任邁向卓越境界已達卓越境界理解學生的不同需要識別學生的不同需要及提供支援與同儕協作，識別學生的不同需要及提供支援我的專業階段-「學生發展」範疇的自評領域一：學生在校的不同需要PersonalPortfolio紀錄進修時數個人自評及反思學術範疇(檢視教學工作)非學術範疇(檢視行政、課外活動工作)學校改善建議行政管理、彼此溝通、工作分配、教學環境及設備、學生學業成績、學生聯課活動、學生品德、學校長期發

6、展個人專業發展計劃全年檢討及展望新入職教師分享Mentor&BuddyProgramBuddy班主任工作Mentor教學工作新入職教師如何適應學校環境班級經營有效地發揮各同學的長處,找出同學的亮光點學懂與90後的溝通技巧管理課堂秩序與家長面談不讓學生察覺自己是新老師班主任工作從觀課中學懂其他教學法,引導反思教學進度,課業檢視功課量照顧學習差異處理壓力使同學對自己有信心教學工作不讓學生察覺自己是新老師新老師不等於“無知”小總結鼓勵教師報讀「教學啟導培訓課程」加強教學啟導教師的職能，如觀課、課堂分析、會議技

7、巧的訓練等透過「課堂學習研究」的實踐，建立專業學習社群以加強教與學新入職後如何持續發展…?改進Mentor及Mentee制度,全校教師均有機會成為Mentor善用及推廣「教師專業能力架構」反思與發展：謝謝﹗