旭日弘文6级上阅读答案第二单元

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1、星期一早上的奇迹请读课题——星期一早上的奇迹，提出你的疑问。这是一个怎样的奇迹？奇迹是怎样产生的？奇迹的结果是什么？可见全文的线索是“奇迹”。请再读课文，说说本文是按照什么顺序记叙的？事情的发展顺序请列出这件事情的六要素。时间：冬天的某一天中午地点：在行驶的151号公共汽车上人物：司机和乘客起因：在芝加哥路上行驶的151路公交汽车上，人们习惯性地按照常规把自己藏在报纸的后面。经过：公交车司机命令人们放下报纸，互相向邻座问好。人们照做了。结果：人们在互相问好的过程中，消除了隔膜，感受到了温馨。读最后一句“我回

2、头看那位司机，他正紧盯着反光镜，在滚滚车流中探寻前进的道路。他似乎根本不知道，他刚刚创造了一个星期一早上的奇迹。”。说说你对这句话的理解，为何文尾又一次提到了“奇迹”？因为司机先生也许根本不知道，他的一个善良又平凡的举动，却能够让车上的每一个乘客感受到人与人之间是需要交流和沟通的，一句问候，就改变了一车的人，那一份友善，也一定能改变你身边的小小世界。正是司机先生的一个小小的举动，却让我们也体会到了，友善的心，是人与人和谐相处的润滑剂，是心与心沟通的桥梁。所以说这件小事对我们来说是“奇迹”。与困难掰腕子请认真

3、读课文，列出文章的六要素。时间：父亲十多岁的时候地点：换粮回来的路上人物：父亲起因：骡子病了，耽误了时间，父亲只好一个人往回赶。经过：天黑了，父亲因为风雪迷了路，车子又掉入了雪窟窿，父亲努力搬货抬车，再拼命赶路。结果：父亲发现自己赶着车在雪地上转了无数个圈，而前面的村庄就在一里路远的地方。请认真读课文的第一自然段，说说这一段在这里起什么作用？本自然段文字点明了父亲去换粮车队的背景，也为后文写父亲不放弃车和粮食，与困难战斗到底作了铺垫。请认真读课文，列出文章的六要素。时间：父亲十多岁的时候地点：换粮回来的路上

4、人物：父亲起因：骡子病了，耽误了时间，父亲只好一个人往回赶。经过：天黑了，父亲因为风雪迷了路，车子又掉入了雪窟窿，父亲努力搬货抬车，再拼命赶路。结果：父亲发现自己赶着车在雪地上转了无数个圈，而前面的村庄就在一里路远的地方。再读课文，用自己的语言总结出父亲到底遇到了哪些困难？并在文中划出相关语句。小小年纪父亲去世，担起家庭重担，骡子病，耽误了行期，天黑迷路，天冷难耐，车子掉进雪窟窿。父亲说，他当时冻得瑟瑟发抖而又筋疲力尽，也不知道什么力量促使他还能搬得动上百斤的盛满小麦的麻包......你知道那到底是什么力量

5、吗？说说你的理解和看法。你觉得文中的十几岁时的父亲是一个什么样的人？说说你的评价。找出文中的中心句，说说你的理解。人这一辈子，谁都会遇到点难事，关键是要学会和它掰腕子——再大的困难，只要心里不松劲，掰腕子永远输不了。你在生活中是否也遇到过困难，你是怎么做的？课外拓展留守寸土起因：忙于调动工作的“我”听到郑亮家长反映孩子最近的情况。经过：第二天上课，“我”组织学生认真朗读《雷雨》第二幕。结果：“我”被郑亮认真执着地对待一句话台词的行为所感动，而最终留守在三尺讲台。文章的倒数第二段，“我”想感谢郑亮什么？孩子，

6、我从你身上学到了一种叫做“坚守”的东西。你能那么认真对待一句简单的台词，我也要认真对待我的工作，做一个有责任感的老师，我要在这个岗位上坚守下去。郑亮读书时有什么表现？脸红红的、大声读书后又是什么表现？带着成功的欣悦你从中读出什么？他对待一件那么简单的微不足道的事情，都可以尽心尽力，是一个很有责任感的孩子。八月的阳光字词积累，并联系上下文解释下列划横线词语。燎起焦躁发泄蠕动严峻夺眶而出默读课文，试着找出事情的六要素，并将它们连起来说说文章的主要内容。时间：八月地点：家乡人物：小夏、小秋、父亲、母亲起因：兄弟两

7、个同时考上大学经过：筹措学费时遇到困难结果：小夏放弃求学机会，供给小秋阅读全文，结合小夏的言行，在空格处把小说情节补充完整。→  →→外 出 打 工路边盼信路边盼信撕通知书联系全文内容思考：为什么两个人拆完信后，“半忧半喜地回家”？喜的是两个人同时考上大学，忧的是家境贫穷，家里没有那么多钱供两个人上大学。“小秋站在村头的土路旁，出神地看着泡沫似的尘土上那一行深深的脚印……”请展开合理的联想和想象，描写小秋“出神”时的心理活动。哥哥，我对不起你，我一定好好学习，将来好好报答你。西汉扬雄所作《方言》中提到“饼谓

8、之饨”，馄饨是饼的一种，差别为其中夹内馅，经蒸煮后食用；若以汤水煮熟，则称“汤饼”。古代中国人认为这是一种密封的包子，没有七窍，所以称为“浑沌”，依据中国造字的规则，后来才称为“馄饨”。在这时候，馄饨与水饺并无区别。千百年来水饺并无明显改变，但馄饨却在南方发扬光大，有了独立的风格。至唐朝起，正式区分了馄饨与水饺的称呼。馄饨在福建、广西等地被称为“云吞”，在四川、重庆等地被称为“抄手”。馄饨与饺子的区别1、馄饨皮为