多媒体课件在初中历史课堂中的运用研究

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1、多媒体课件在初中历史课堂中的运用研究多媒体课件在初小历史课堂小的运用研究研究报告南阳市二十一学校历史课题组兰永敦【摘要】木课题研究了多媒体在初中历史课堂中的运用，研究对象是南阳市二十一学校初屮七年级全体学牛和历史老师，以文献研究法、调查研究法、个案研究法为主。结果显示，多媒体课件教学在初中历史课堂教学中可以有效地提高学生的学习兴趣，给学生昭下深刻的印彖，从而促进教学的有效性，有助于教学水平和效果的提高。而H.,这种新型教学模式在课堂上的使用，使学生更易于理解和记忆，比传统的教学模式更具吸引力。下面我就谈一下我在平常教学

2、中应用多媒体教学的一些感受，和人家共享。【关键词】多媒体课件初中历史运用一、问题的提出长期以來教学沿续的是“一支粉笔一张嘴，教师从头唱到尾”，这也是对传统历史教学最真实的写照。这种教法带来的直接后果是课堂教学容量小（教师需用大量的时间描述情景、写板书等）、学生负担重、效率低下、枯燥乏味（因无法直观感受，而只能更多地死记硬）。客观地说，在科技水平较低下的时代，受各种条件的制约，这种教法本身也无可厚非。但近年來由于现代教育技术的广泛应用，特别是多媒体技术的介入，这为历史课堂教学设计注入了新的活力。实践证明，“多媒体”进入历

3、史课堂后，明显地节约了学时间，减轻了学生负担，增加了教学容量，激发了学生对历史学习的兴趣，并对学生创新能力的培养产生着深刻的影响。在这样的背景之下，我们借助资源丰富的二I•一学校，努力探索多媒体技术在初中历史课堂教学小的完美运用。目前我们的历史课堂教学中还存在着一些问题，这些问题主要包括：11、多媒体"进入历史课堂后，明显地节约了学习时间，减轻了学生负担，增加了教学容量，激发了学生对历史学习的兴趣，并对学生创新能力的培养产生着深刻的影响。但有的教师在尝到多媒体的甜头后，便在一些课上从头至尾都运用多媒体教学，忽视了其他常

4、规媒体的运用。事实上，任何教学媒体都各有所长，也各有所短。尽管多媒体有其他媒体所无法比拟的优越性，但其他常规媒体的一些特色功能也不容忽视。如直观教具、教学模型的空间结构功能等等。因此，教师应根据教学需要选择合适的教学方法和手段，把多媒体与其他常规媒体的有机结合，优化教学。2、在课堂教学中，提问是历史教学中一个必不可少的重要坏节。教师通过对学生的提问，一方面町以了解学生对历史基础知识掌握的情况，另一方血可以活跃学生的思维，启发他们深入思考，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。因此，我们应该重视课堂上的提问。然而，有的教

5、师把启发式教学理解为简单的问答式，不研究课堂提问的艺术。这样的课堂，看起来热闹，甚至有的外行人述大加赞许。事实上，这些是毫无价值的、学生无需动脑筋的问题。如果这样的低级问题频繁地出现在课堂上，结果只会造成学生中枢神经的疲劳，久而久之还会严重影响学生思维深度的发展。3、冇的老师认为多媒体用了总比不用好，教师在讲课的过程中不论是课题情景图还是练习题，一切由电脑完成，一堂课下来，黑板上不昭一点痕迹，电脑成了另一本供学牛观看的课本，其至对于那些传统多媒体可以解决的问题，也牵强地用多媒体课件，结果弄巧成拙。课件要根据教学内容的难

6、易，教学冃标和授课对彖确定，而不是处处滥用。有的老师只求数量而不求质量，即追求形式的多样化，而忽视了多媒体的优化组合，学生也因此失去了与老师，同学之间的正常交流，破2坏了教学结构，有些课件或多或少偏离了教学冃标，弄得眼花缭乱，使得教学效果适得其反。基于以上原因，我们申报立项了《多媒体课件在初中历史课堂中的运用研究》，力求在初中历史课堂中合理、有效运用多媒体课件，激发学生的学习热情，培养学生的历史兴趣，提高学生的综合素质，这在理论和实践上都冇着重要的现实意义。二、研究的内容和目标（一）核心概念的界定多媒体教学就是指在教学

7、过程中，教师根据教学H标和教学对彖的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段冇机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。（二）研究的理论基础1、巴班斯基说，教学最优化的第一步，也就是第一个方法就是用综合的观点选择和决定任务。最优化的标准就是尽可能大的成效和师生耗费合理的时间内取得这些成效。随着现代教育技术的发展，多媒体课件进入了课堂，多媒体课件不仅给传统的“五个一气一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材、一本教案）的教学模式注入了新的活力，

8、而且由于它交互性强，表现形式丰富，容易为学生接受，有利于分层教学，信息量大等优点，己经逐步取代了传统手段，处于教学手段的主体地位。2、人本理论重点强调学牛的主体性，有效地促进学牛主动参与教学活动，主动学习，自主的构建知识结构。那么素质教育理念的主体性，从根本上讲，就是教师耍尊重学生在教育教学过程中的口觉性、口主性和创造性。在多媒体