2017届高考语文一轮复习专题三扩展语句压缩语段教学案（含解析）

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1、专题三扩展语句压缩语段考纲展示命题探究考点展示考纲要求:r高考命題探究］扩屣涪句压缩语段扩展诉句■压缩语段ED“扩展谄句”懐求考生根据转定怙境丰富谄■丫仃息.②F•缩涪段”要求和根据題FI要求准矶提取谄段伫息•1•内容探究：（丄怙境闸发醴扩展仍将是••扩展的命起热点：给和闻冷段拟S标題、亍诜或将新曲稿压缩为•的话新闻或给概念卜定义•仍将是“压缩谄段”的命&热血•②考直材料越来越贴近生活、时事热点•靈视实用性.発出“扩府••压缩-在共体涪境中的交际功能。2•形式探究：般为匕观农达送.同时••扩展…压缩”与其他占点融合住起占金.如与ift^＜达简

2、明、连如紂体相结合.命越容易••出彩”••出新”.丿觀g］基础点重难点基础点：扩展语句考查的是考生丰富语言信息的能力，它同写作屮的联想和想象紧密相连。在扩展语句时要求做到想象合理、语言生动，并能够恰当运用修辞手法。考查角度如下:连缀成句、句意丰富型、续写补写型、理解鉴赏型等。压缩语段考查的是信息筛选、提炼、整合、概括能力。其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段的主耍信息，并将其按要求概括表达出来。常见考查角度如下：新闻语段的压缩、下定义、提取关键词、概括语意要点等。重难点：1.理解鉴赏型扩展。2.概扌舌语意要点类压缩。鱸话命题法解题

3、法考查形式1扩展语句命题法1连缀成句型连缀成句型扩展就是命题者提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内。这类题目一般要求围绕一定的中心，还有的对修辞手法有一定的要求。典例1使用下而的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。（80字左右）秋雨庭院树叶人答：［答案］（示例）淅淅沥沥的秋雨把庭院打扮得如同一个病伙伏的美人，院中长满绿苔,凋落的树叶似乎在给绿苔讲述着自己的经历。窗边的那位女子望着这情景，轻轻地叹了一口气，掩面而泣。［解析］解题时，第一步，分析给出的词语的特点，“秋雨”点明季节，也是画面的一个组成要素

4、，“庭院”是地点，“树叶”在秋天凋零，面对如此秋景，“人”会悲秋伤怀。这是一个景与人结合、以景写情（感伤之情）的画面。第二步，根据上述理解，可把这儿个词语组成句子：秋雨打落庭院中的树叶，人见此景而伤感。第三步，根据题目要求，运用联想和想象，将笫二步屮组成的句子丰富起来，创设一种感伤情境，合理运用比喻和拟人的修辞手法，恰当地表达一个主题。解题法1连缀成句型扩写技巧（1）审清题目要求，尤其要注意那些明确具体的要求，它们多是得分点，也常成为答题过程中的易漏点。如［典例1］中要求写一段描写性文字，并用到比喻、拟人。（2）探究清楚词语本身的特点，以及它

5、们之间的相互关系，并根据这些寻找解题的突破点（即扩展点），进而组织语言材料，完善题目答案「如［典例1］中的“树叶”应该是凋零的,“人”应该是伤怀的，这样才能联系起来。（3）检查分析已组织的答案，有两个层面的要求：一是显性要求，二是隐性要求。所谓“显性要求”，指命题者在题干中明确限制的扩展时必须具备的条件，如：以什么为重点,运用什么修辞手法或表达方式，要补充什么内容，要求多少字等。所谓“隐性要求”，指题干中没有明确指出而隐含在所提供的具体语境中的要求，如：体现什么样的感情色彩，表现什么样的情、景、理等。后者是考生最容易忽视的，而答案的优劣、得分

6、的高低，又与此息息相关，所以一定要格外注意。命题法2情景描绘型情景描绘型题目往往要求考生根据题中给定的一个具体“话题”或“句子”，利用生活经验展开联想、想象，或描绘口己记忆、憧憬的某个情境，或通过想彖构建一个场景，并用形象生动的语言将其表达出来。典例2从下面两种情景中任选一种，以“河水”为中心，扩写一段话，不少于35字。情景一：夏天大雨过后河水情景二：冬天中午阳光下河水答：［答案］（示例）情景一：炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥，如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令无数人无家可归。情景二：晴朗的冬天，在中午和煦的阳光照耀下的河水，一

7、片碧绿，清澈见底。一阵微风拂过，水面上荡起层层涟漪，如婴儿脸上绽开的笑容一般温暧。［解析］本题考查考生扩展语句的能力。该题中，“夏天”和“冬天”是题目限定的时间，“大雨过后”与“中午阳光下”是题目限定的环境氛围，而“河水”则是题目要求扩写的屮心。考生在组织答案时要注意所描绘的“河水”与所给定的时间以及特定背景Z间的逻辑关系。典例3中国的绘画艺术注重含蓄，讲究诗意美。齐白石曾就“十里蛙声出山泉”这一命题创作出一幅经典画作，画面是儿只蝌蚪顺涧而下。作品将听觉通过视觉含蓄地表现出来，意为眼前的蝌蚪将成为明口的青蛙。假设你也是一位画家，请以“骤雨初歇

8、”为题构思一幅图画，使之富有含蓄的诗意美。请用简洁的语言说明你想象中的画面，并简要加以解析。（不超过100字）答：［答案］（示例）画面主体为两枝花枝，枝上附着四五片