【推荐】五年级下册科学教案-4造一艘船教科版

《【推荐】五年级下册科学教案-4造一艘船教科版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第一单元造一艘船五年级科学五年级科学科教案（2017年）主备人、指导老师课题造一艘船教学目标知识与技能：1、加深学生对影响浮沉知识的了解掌握2、培养学生运用所学知识去设计相应东西的能力过一程与方法：1、造一艘船2、纸船承重比赛情感态度和价值观：1、体验运用所学知识解决问题的乐趣，激发学生学习科学的兴趣与热情教学重点运用所学有关浮沉的知识设计制作一艘船教学难点运用所学有关浮沉的知识设计制作一艘船教学过程设计意图一、导入：1、复习与浮沉相关的知识师:通过前面的及节课我们知道了，影响浮沉的因素有？（出示ppt第二页）学生回答师：述知道大船能浮在水面，是因为？学生回答2、世界上最大的船师：同学

2、们了解世界上最大的船吗？（出示ppt第三页）回顾旧知识，为下面学生设计船提供理论知识。激起学生的兴趣，推动课堂的开展。简单介绍世界上最大的船。接下来，让我们也去造一艘船。（板书:造一艘船）。二、课堂：1、设计制作一艘船师：我们造一艘怎么样的船呢？请同学们看要求（出示ppt第四页）。都清楚要求了吧，现在请同学们先想一想该怎么样去做这样的一艘船，小组可以小声讨论并完成表格第一栏。学生讨论师：相信每个小组都有自己的想法了，那么，请同学们拿出手里的A4纸来开始你们的制作吧。制作完成之后，也请同学们完成表格的第二栏学生动手制作师：老师看到各个小组都已经完成制作了，接下来就是我们比赛的时间了。请同

3、学们先看比赛规则（出示ppt第五页）。学生各小组依次完成纸船载重的测量。师：这一次的纸船载重结果真有点出乎老师的意料，现在请同学们去完成表格的第三、第四栏。等一下一老师要请一些小组展示一下他们的表格，交流一下造船的经验。学生完成表格，并请2到3个小组发言交流师：通过同学们的发言老师发现了，耍想纸船能够有很好的载重能力，要考虑到这几点（出示ppt第六页）2、船的发展史师：相信每个同学对于船都有自己的一些认识，但是，同学们知道最早的船是怎么样的吗？船在历史上乂是怎么样发展的？让我们一起来看看吧（出示ppt第七到十二页）三、结束结束课堂，宣布下课让学生进行想象设计，理清制作思路。让学生对本节

4、课的知识进行总结提炼，巩固提升，完成木节课的教学目的。教学板书造一艘船教学反思：从教学效果来看，本节课堂已经达到了基本的教学目标一一加深学生对于影响浮沉的因素的（体积、重量）的了解掌握，也培养了学生运用自己所掌握知识的能力。课堂的设计开展形式比较新颖有吸引力，学生的兴趣高昂，课堂参与度高。但课堂还存在以下不足的地方：第一，对于时间的分配把握不到位，以至于提前了3分钟下课。第二，课堂内容中第一部分“制作一艘船”到第二部分“船的发展史”的过度比较生硬，不够顺畅自然。第三，在课堂中未能充分的开放学生的思维。要求学生去设计制作一艘船，多数学生的思维都被拘束在“船”这一字眼上，设计制作出来的“船

5、”形状都是生活中的“船型”（中间大两头尖尖的形状），极少同学能设计制作岀其他形状的船，甚至有学生质疑说：“老师，长方体的形状是船吗？”在今后的课堂设计屮，要多注意时间的分配，让内容更加充沛丰满，也要注意课堂各环节的连接，让课堂自然流畅。同吋，也要多•多注意学生思维的开发，让学生的思维能够打破常规，不被生活的习惯所拘束，让学牛更具创新思维，创新能力。点评：小学科学课程以提高学生的科学素质为宗旨，促进学生的全面发展，在课堂教学当屮，教师是学习过程的组织者和引导者。本课设计比较新颖，一个游戏比赛贯穿全课堂，学生以小组为单•位，先讨论，后动手设计制作一艘船，并按要求完成相关数据的填写，通过比赛

6、环节让小组汇报得出影响浮沉的关键知识点，完成了既定的教学目标。但在小学科学课课堂当中，以学生为中心组织教学活动，并不意味着学生自发地和自主地探究，更不意味着降低教师在学习活动中的作用，而是对教师提出了更高的•要求。本课中，老师的指导性、引导性明显不足，没有更好地体现学科当中教师是学程的组织者和引导者这一特点，从中也反映出老师的教学准备不够充分，如果在课前就让学生利用假期时间对船的相关知识进行复习，想想怎样才能使纸船的载重量更大，还可以考虑给每组不同材质的纸，这样的话，课的效果会更好。