五年级下册教科版科学教案

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1、课题1、物体在水中是沉还是浮课时1教学目标（分层）科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。教学重难点重点：同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。难点：帮助学生及时纠正自己的错误概念。教具学具电子媒体水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。小组实验：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡

2、烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。教学流程教师活动学生活动修改意见一、引入课题二、学习新课谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？1、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。2、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。3、学生回答学生实验学生交流汇报三、巩固应用四、布置作业观察更多物体在水中的沉浮：教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放

3、置一边，教师出示小刀，演示切分方法学生实验学生交流汇报学生实验学生交流汇报课外观察不同物体的沉和浮板书：1、物体在水中是沉还是浮砖块沉木块浮塑料块浮猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等课题2、沉浮与什么因素有关课时1教学目标（分层）科学概念：1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。过程与方法：1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。情感、态度、价值观：1、在实验中理解控制

4、变量的科学方法和思想的意义。2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。教学重难点重点：用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。难点：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。教具学具电子媒体小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，实验报告单。小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干，实验报告单。教学流程教师活动学生活动修改意见一、引入课题导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物

5、体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？学生回答二、学习新课三、巩固应用四、布置作业1、按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？3、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。学生实验学生交流汇报学生实验学生交流汇报学生实验学生交流汇报学生实验学生交流汇报课外观察不同物体的沉和浮板书：2

6、、沉浮与什么因素有关小球的沉浮物体沉浮与自身的质量和体积都有关立方体的沉浮控制变量小瓶子的沉浮体积大质量小易浮，体积小质量大易沉潜水艇应用沉浮原理课题3、橡皮泥在水中的沉浮课时1教学目标（分层）科学概念：1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。过程与方法：1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。情感、态度、价值观：1、认识到认真细致地采集数据的重要。2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。教学重难点重点：改

7、变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。难点：认识到认真细致地采集数据的重要。教具学具电子媒体水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）。教学流程教师活动学生活动修改意见一、引入课题二、学习新课1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？2、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。分析：改变橡皮泥形状，学生回答学生实验学生交流汇报三、巩固应用四、布置作业橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？让橡皮泥浮在水面上：1、有没有办法

8、能让橡皮泥浮在水面上呢？