《设计旅游网站首页》教学设计

《《设计旅游网站首页》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《设计旅游网站首页》教学设计梅红霞一、教学设计部分1、教学内容分析木次课学习的内容是设计网站的首页。首页如同一本书的封面、一个人的第一印象，应该能够反映出整个网站的整体风格和特色，让访问者通过网站首页就能对整个网站有所了解。所以，网站首页的设计是整个网站设计的重点。2、教学目标分析（1）知识目标：■了解网页的工作原理；■了解网页元素及相关使用方法；■熟练掌握网页编辑的基本操作过程。（2）能力目标：■能新建、预览和保存网页■能在网页屮输入文字、插入图片、插入水平线；■能合理布局页面，使页面美观大方。（3）素质目标：■培养学生正确的审美观和基本的鉴赏能力；

2、■培养学生自己发现问题、解决问题的能力；■培养学生网络信息的筛选能力。3、教学的重点与难点（1）教学重点：图片和水平线的插入。（2）教学难点：图片和水平线属性的设置，以及嵌入式文件的保存。4、教学策略设计（1）实施任务驱动，把学习的主动权交给学生，引导学生动手尝试、观察辨析。因在第一次课，学生对Dreamweaver软件的界面及相关操作已经有所了解，所以在教学过程中，教师应鼓励学生自行完成文字的输入与编辑、插入与编辑图片等操作。（2）采用项目教学和小组讨论法，培养学生合作学习和自主学习的能力。采用分组讨论、对比效果的形式探究“水平线屈性”对话框中各参数

3、的含义，从而加深学生对水平线的理解。（3）实施分层教学，从好、中、差各类学生的实际出发，确定不同层次的目标，进行不同层次的教学和辅导，使各类学生得到充分的发展。对于学习能力较差的学生可以降低要求，忽略嵌入式文件的保存方法，只要求他们掌握基本网页文件的保存方法；对于学习能力较强的学生可以提高学习要求，让他们尝试其它格式文件的保存方法。5、教学过设计第一阶段：导入新课，明确学习目标教学环节教师活动学生活动设计理念课时分配1、提出问题：同学们如果在学生讨论，得出答案：上通过书的封假期要出去旅游，如何快速地网查找相关信息。面使学生联了解当地的风土人情？学生观察

4、封面，得出结想到首页，2、拿出两本书，让大家根据论：一本是旅游的，一本激发学生学导入新课封面判断出书的内容。是烹饪的。习网页设计3、提出问题：一本书的封面学生讨论出答案：网站首的热情。能反映出书的内容，那么一个网站的“封面”是什么？4、提出问题：我们如何给我页。10分钟们的网站设计封面呢？这就结合课件内容，讨论如何是本节课我们要学习的内容一一设计网站首页（出示课件）。设计首页。第二阶段：范例精讲，学生口主探究，完成范例教学环节教师活动学生活动设计理念课吋分配任务•：输入文字对比老师出示网页效果让学生通过进行文字的输入和编辑，对比强化文出示网页输入文字后

5、的效果。比较与Word中操作的异字编辑的操同。作。任务二：插入图片出示插入图片后的效果，并提让学生在图示图片存放位置。根据样例插入相应图片。片设置上学会严谨的作要求学生分别使用控制柄和设置图片属性的方法调整图尝试操作并比较说明二风。学片大小。者的区别。习与任务三：插入水平线35分钟探通过分组实究根据教材提示，使用默认值插分组尝试。践，让学生入水平线，然后分组修改“水加深理解，平线属性”对话框各参数。掌握水平线的设置方将前面输入的“二”组成的线操作并体验二者在表现法。替换为水平线。效果上的差异。任务四：保存网页出示任务，由学生探索嵌入式文件保存的技巧。预

6、览网页。网页制作中的学用操任务五：预览网页完成操作，并探索新建网作，应熟练掌握。分组尝试两种预览网页的方页的其它方法。比较它们法，并作比较。的优缺点。第三阶段：巩固与拓展，知识和技能的灵活运用教学环节教师活动学生活动设计理念课时分配巩固与拓展提出要求：旅游网站只有首页如同书只有书皮，要对网站进行内容的扩充。要求学生以小组为单位，另外再制作两张以上的网页，介绍各地的名胜。上网查找相关文字和图片素材。分组并设计、制作两张旅游网页。培养学生网络信息的筛选能力，以及对所学知识灵活运用的能力。同时，制作的二级网页也是为第四课准备超链接的网页素材。30分钟第四阶段

7、：教学评价总结，设疑激趣，为下一节课作好铺垫教学环节教师活动学生活动设计理念课时分配展示两组的作品，点评作品，指欣赏同学的作将过程性评价出作品的优点和不足之处，提醒品，进行小组间方法融入到每学生在操作过程中误区。互评次课。评价与总结学生自己总结学生代替教师本次课的学习总结，可以强提出问题：请同学们通过浏览器内容。化知识点，加15分钟预览自己刚刚制作的网页，然后深印象。任意改变浏览器窗口的大小，看预览网页，观察看网页中已经排好的版面是不是版面的变化，思承上启下，激发生了变化？有防止这种现象的考解决的方法。发学生兴趣，发生的办法吗？引出下次课的内容《表格》

8、6、教学评价方式设计：评价方式主要采用教师评价，学生互评和学生自评这三种形式综合而成。首先教师