《让图片文字动起来》说课稿3

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1、《让图片文字动起来》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是08现教33号阎晓玉。我今天说课的课题是《让图片和文字动起來》。下面是我对本课的分析。一、教材分析《让图片文字动起来》是泰山版小学信息技术教材第三册上第9课中的内容，教学对象是小学五年级学生。它是PowerPoint学习的一个进阶，是PowerPoint教学中比较精彩和重要的一部分，将贯穿着以后整个板块的教学，也是形成学生“了解熟悉一一技巧掌握一一综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生掌握在PowerPoint设置图片和文字动画效果的方法，这也是本节课的重点和难点。设置自定义动画

2、让图片文字动起來，是学生第一次认识和体验让计算机屮的元素按照自己的要求和创意进行动画，这一环节处理得当，学生将体验到成功的巨大乐趣和喜悦，加深对信息技术学科的喜爱和好奇，对今后学习的激励是不可估量的。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过一些学习网页上的帮助自己研究或通过学习交流中心大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。二、教学目标认知目标：让学生掌握图片和文字的动画设置效果。能力目标：学会设置图片和文字的动画效果以及正确地运用到幻

3、灯片中。情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索屮陶冶情操。二教学重占与群占云点：掌握宓片和龙字的动画设置效果。难点：选择最佳的动画效果，让幻灯片引人注目。四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。信息技术教学大纲明确指岀：知识及技能的传授应以完成典型〃任务〃为主。因此木课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个幻灯片动画的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，止确的设置文字图片的动画效果（任务

4、驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。五、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务一一思考讨论一一合作操练”O建构主义学习理论强调以学生为屮心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。六、教学过程根据本课教学内

5、容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，激情导入教师多媒体展示PowerPoint动画演示三毛流浪记观看教师制作的三毛流浪记，并简单发表观后感。1.通过创设情境，营造积极活跃的课堂氛围。激发学生对本节课的学习欲望与学习兴趣。2.引出本课学习内容：为了使演示时更生动有趣，更有吸引力可以加入动画效果。（二）合作探究获取新知任务一：1布置探索学习任务，让全班学生寻找有关动画命令。2.让找得快的学生口头介绍动画命令打开PowerPoint,寻找动画命令，在教师的引导和小组同学的帮助下完成任务一，动

6、画命令的寻找。发挥学生的主体地位，让学生在互助学习中完成该项教学任务。任务二：学习预设动画的设置1、打开“蝶恋花”练习作品；2、设置任务将画面屮静止的蝴蝶围绕着灿烂的花翩翩起舞，如何预设动画；3、和学生一起归纳操作的要点，强调在设置动画效果时一定要先选定对象，否则“预设动画”菜单不能使用。观看演示；寻找幻灯片放映菜单下的预设动画命令；和教师一起归纳操作耍领；任务三：自定义动画效果的设置问题引入：1、倒飞的蝴蝶怎么样改变飞入的方向？2、如何改变两幅图片的动画顺序？3、如何使动画效果伴随声音出现？4、出示学生完成的作品，和学生共同归纳操作步骤、要领。分组

7、探索，共同解决老师布置的三个问题，小组选派代表演示解决问题的方法小组讨论，评议，共同解决任务鼓励学生大胆操作实践，发现问题，讨论问题、解决问题，使学生保持高度的探索欲、尝试欲。综合练习、知识迁移1、首先展示几个制作精美的多媒体作品。2、让学生选择其中作品或模仿或自创，老师巡视，个别辅导。3展示学生作品，互相交流观看欣赏学生自己设计作品。评议作品对学生的作品给予充分肯定，通过互相交流提高学生的制作作品的水平归纳小结课后拓展1、教师引导学生共同小结本课学习的内容2教师强调木课学习内容在我们日常生活屮的作用3。布置课后的思考题：怎样让幻灯片自动播放？同教师

8、共同小结本堂课学习的重点明确学习目的和课后作业一方面可以巩固学生所学的知识，明确本节课的重难点，还可以提高学