《让贺卡上及文字和图片动起来》说课稿

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时间:2018-12-29

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1、《让贺卡上的文字和图片动起来》说课稿下城子镇第一小学    刘 峰名位评委、各位同仁:大家好!我这一节课说的是黑龙江省五六年制小学实验教材,第五册第一单元第2课《让贺卡上的文字和图片动起来》第二课时,教学对象是小学五年级学生。一、说教材本课是基于《让贺卡上的文字和图片动起来》一课,关于在幻灯片中给文字和图片加动画效果的基础上教学的。单就内容而言,对已刚刚接触幻灯片制作的学生来说有一定的难度,但这是学生非常感兴趣的东西,因此我在一课时的教学任务中又加入第二课时,目的是让学生了解在幻灯片中如何更好的运用自定义动画效果。在教学过程中,我强调了自定义动画效果的制作

2、。动画是小学生在日常生活中最感兴趣的,它蕴涵了许多真实和幻想的内容。新的教育理念告诉我们,学生的兴趣需要就是我们教学的动力。基于此点,我才设计了这一课时,目的在于让学生更好的掌握幻灯片中自定义动画效果的创作,同时培养学生的自我创新能力,给学生提供一个“将我所学、为我所用”的辽阔空间。(一)、教学目标:根据以上分析,我列举了以下几个目标和重、难点:认知目标:能够运用幻灯片中的自定义动画创作出体现自我个性的作品。能力目标:培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。情感目标:还要让学生自我展示、自我激励,体验成功。(二)、教学重点与难点:关键是

3、如何更好的运用自定义动画创作出体现个性的作品。二、说教法信息技术学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作,渗透基础知识”,从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发,引导学生由易到难完成任务,以培养学生对信息技术的兴趣和意识,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力。教和学在课堂上很少能完全分割开独立出现。布鲁姆曾经说过:未来的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人。以这一教育思想为指导,根据教学内容和学生的认知基础,本课以“任务驱动法”和“自主探究学习法”为主,把“自学――尝试――创新”的思想渗透在整个教学过程中,依据小学生认识规律和教学大纲的要求,主要采用以

4、学生为主体、教师为主导。这节课主要以任务驱动法、尝试教学等多种教学方法综合运用。开始时,首先出示两个幻灯片作品(一个上节课某学生的作品,另一个是更好的运用自定义动画创作的作品),请同学们评一评这两个作品,哪一个更好?好在哪里?从而激发学生学习兴趣,使学生学习的兴趣更加浓厚,学习目的更加明确。从而提高课堂40分钟的战斗力与生命力。三、说学法俗话说:“教是为了不教”,课堂上不仅要向学生传授知识,更重要是向学生传授学习的方法。在信息更新如此快的时代,我注重培养学生自主学习能力。强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中,巧

5、妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合,发展能力,训练思维。(一)、教学过程:根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合五年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:(1)、激发兴趣、布置任务;(2)、探究学习、落实任务;(3)、联系生活、拓展知识;具体阐述:1、激发兴趣、布置任务兴趣是最好的老师,所以从兴趣入手。出示两个作品,让学生仔细观察这两个作品,请同学们评一评这两个作品有什么不同的地方,哪一个作品好?好在哪里?为什么?师生共同讨论

6、这个好作品,引导学生认识到幻灯片里运用好自定义动画效果,会创作出更生动更形象的作品。师生继续讨论这个好作品,引导学生进一步认识到每个动画的具体效果。此环节设计目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧,为后面的教学打下铺垫。2、探究学习、落实任务这个环节主要分两个小任务执行:任务1:创作一个带物体变大的动画效果幻灯片。任务2:创作一个体现自我个性的幻灯片作品。其实通过上节课的学习,我们已经达到了本课的学习要求,完成了本课的学习任务。但信息

7、技术课的特点不仅仅要求我们做到这一点,他对我们提出了将信息与生活结合在一起,让信息技术服务于生活。所以,我将知识应用拓展开来。第一层次:1、学生小组合作,共同设计创作带物体变大动画效果的作品,教师巡回指导。2、交流评价学生小组作品,教师肯定学生的成绩,小结过渡。第二层次:1、教师指出学生作品中的不协调性,结合学生已学会的自定义动画效果制作,展开想象,创作出更好的动画效果。结合学生已受过的德育教育,集体讨论,引导拓展“创作幻灯片”的意义——充分发挥自己的想象力,展示自我风采2、制定整合德育和信息技术教育的目标任务:自我创作一幅体现自我个性的幻灯片。要求对于画

8、面设计(如内容、效果搭配等)可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题

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