《让学生学会阅读课内古文》小课题研究结题报告

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1、《让学生学会阅读课内古文》小课题研究结题报告初二语文组刘珥彤一、课题研究的构思2011年版课程标准指导下的初中语文古诗文阅读教学已明确了古诗文“打底”的育人功能。并强调了在不轻视知识学习的基础上,要加强语文的运用能力和综合实践性;要在教师的引导和指导下,强调个性化阅读。据此以及初中生的学情,我制定了本学期的小课题研究题目,也就是要通过教师适度的方法指导和适当的引导,让学生学会阅读课内古文。因为,课内古文毕竟短小,这对于初中生初步尝试自主阅读来说,相对较容易,以此做基础,也切合他们现阶段的学习要求。在研究设

2、计方面,设想从学法指导出发,先初步教给学生简单、基础的古文阅读的方法。而这里首先要做的就是教给学生文言文翻译的方法,即是“信”“达”“雅”三步走。“信”就是先对应直译;“达”就是在直译的基础上,灵活调整增减,使之通畅,表意清晰;“雅”就是要求语言文字要有美感,要有辞采,这是更高层次的要求,一般在散文中有所要求。而我们现在要做到最基本的两点,就是''信和达”。在做文言文翻译的时候,我们要培养对文言文语言、句式的敏感度,它虽然不像现代汉语那样有语法,但古人写文章也是有语言习惯的。其次,要指导学生自主阅读古文的

3、通用流程,即是:了解作家背景,知人论世——借助工具书和书下注释解决生字词,并在书上用自己的语言符号标记,进而读准——借助工具书和书下注释疏理文意,并采取老师指导的翻译古文的方法译读——概括段意——理解文意,领悟情感——分析语言特色,学习写作技巧。最后,要师生共同解决学生自主学习遇到的问题,老师还要加以强调、补充重点知识,甚至可以以提问的方式检验学生的自主学习成果。整个过程要求学生多动手,多动脑,老师并不脱离学生,而是巡视学生,及时了解学生的学习情况,帮助学生解决问题。在课题研究预期的结果及表现形式方面,学

4、生能够在一定程度上提高自主阅读古文的能力,能够更加充满自信的学习古文,打好古文学习的基础。二、课题研究的实施首先,结合本学期第一篇古文《晏子使楚》教给学生翻译古文的基本方法,也是古文翻译要遵循的三原则——“信”“达”“雅”。其次,指导学生自主阅读古文的通用流程,即是:了解作家背景,知人论世——借助工具书和书下注释解决生字词,并在书上用自己的语言符号标记,进而读准——借助工具书和书下注释疏理文意,并采取老师指导的翻译古文的方法译读——概括段意一一理解文意,领悟情感——分析语言特色,学习写作技巧。以《晏子使楚

5、》为例,带领学生初试这种阅读古文的方法。最后,在试行的基础上,通过反思总结,其它的本学期课内古文以此方法展开学习。三、课题研究的总结与反思通过以上研究实践,学生的配合度较高,大多数学生已经逐渐适应了自主阅读、学习古文的方式。但是,形式还过于单调,有待于丰富和完善。并应该在学生已适应这种学习方式的基础上有着更好的时间安排,若课下能鼓励学生能做好基础的预习,在课堂上重点解决问题,就会更高效。可怎样能调动90%以上的学生的积极性,让他们能自主做好课下预习呢?如果不采取强硬措施,有没有更好的方法?望各位老师给与指

6、导帮助。

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