新、旧教材的对比

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1、新课标教材分析运动的描述和匀变速直线运动的研究新、旧教材的对比表Ⅰ新教材旧教材换序先讲运动，再讲力的相互作用先讲力，再讲直线运动改章名第一章运动的描述第二章匀变速直线运动的研究第二章直线运动改节名第一章1、质点参考系和坐标系2、时间和位移3、运动快慢的描述——速度4、实验：用打点计时器测速度5、速度变化的快慢——加速度第二章1、实验：探究小车速度随时间变化的规律2、匀变速直线运动的速度与时间关系3、匀变速直线运动的位移与时间关系4、自由落体运动5、伽利略对自由落体运动的研究第二章一、几个基本概念（参考系、质点、时刻和时间间隔、位移和路程）二、位移与时间关系三、运动快慢的描述速度四、速度和时间关

2、系五、速度改变快慢的描述加速度六、匀变速直线运动的规律七、匀变速直线运动规律的应用八、自由落体运动两个实验：实验1：练习使用打点计时器实验2：研究匀变速直线运动基本、重要概念旁都标有英文名称一、章节结构的对比表Ⅱ新教材旧教材换序先讲质点，再讲参考系，增加了坐标系时刻和时间间隔第一节先讲参考系，再讲质点增加坐标系、坐标、坐标的变化量变更位移用Δx表示位移用s表示变更平均速度变更瞬时速度定义：如果Δt非常非常小，就认为表示的是物体在时刻t的速度运动物体经过某一时刻（或某一位置）的速度txvDD=变更改名2.1探究小车速度随时间变化的规律实验四：研究匀变速直线运动增加2.5伽利略对自由落体运动的研究

3、变更表Ⅲ新教材旧教材改名用打点计时器测速度练习使用打点计时器变更打点计时器是一种记录运动物体在一定时间间隔内位移的仪器打点计时器是一种计时仪器测量点（计数点）计数点二、栏目、编写形式对比新教材旧教材实验节标题为“实验”（全体学生必做实验）：探究小车速度随时间变化的规律（给出“参考案例”）实验学生实验均安排在书末实验1：练习使用打点计时器实验2：研究匀变速直线运动节内的“实验”栏目——随堂学生实验节内的“实验”栏目——演示实验节内的“演示”栏目做一做（拓展性的小实验）（2+6）做一做（拓展性的小实验）（2）“问题与练习”中的实验性题目难度比“做一做”中的低些P.27、P.3647（1+2）没有安

4、排旁批旁批新教材旧教材思考与讨论5+1思考与讨论（1）说一说（用自己的语言解释或阐述某一问题）（4+2）科学漫步（知识拓展）（3+0）阅读材料（3）提示框（9+7）提示框（5）STS（1+1）问题与练习（9）（题数19+17）练习与习题（8+1）（题数33+12）本章小结（1）插图（68）（其中9个未编号）插图（29）（其中1个未编号）总体感觉（一）结构方面（结构和思路作了合理的调整）（二）内容方面（与原教材大体相同．注重基础性、连贯性、探究性和实践性）⑵将原来运动学一分为二⑴运动学提到静力学前面（三）理念方面1、重视三维目标的落实，重视“过程与方法”和“情感、态度和价值观”目标的体现2、注重

5、对科学、技术、社会的联系3、重视科学史的教育功能4、在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化教材分析1．通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。第一章运动的描述2．理解位移、速度和加速度。一、课程标准内容各单元教材分析和教学建议第一章集中了几个概念，主要是运动学的基本概念，未涉及规律。第1节质点参考系和坐标系基本要求①了解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型②初步体会物理模型在探索自然规律中的作用③理解参考系概念，知道对于不同的参考系，运动的描述可能是不同的④理解坐标系概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化发展要求①根据选择

6、的参考系描述物体的运动,根据对运动的描述判断所选择的参考系②会用二维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化说明①不要求在三维坐标系中定量描述物体的位置及位置的变化②不要求理解与掌握全球卫星定位系统（GPS）的工作原理③对运动描述的转换只要求参考系与物体运动方向在同一直线上一、怎样对物体进行简化——质点1、强调一般性的科学方法——建立物理模型2、从质点教学上来说没有本质区别，但在教学中要进一步创设问题情景，展示研究的科学思维过程，来建立质点概念。新教材：从实际出发，提出问题，合理简化，建立模型。旧教材：强调质点的定义和判定。质点教学案例第2节时间和位移基本要求①了解时刻与时间间隔的区别和联系，会

7、在具体的情境下识别时间间隔和时刻②理解位移概念，知道位移是矢量，会用有向线段表示位移的大小和方向③知道矢量与标量运算的差异，会进行一维情况下的矢量运算④了解位置、位移、路程等概念的区别与联系⑤知道时间间隔与位移、路程，时刻与位置之间的对应关系⑥理解x-t图象的物理意义,会利用x-t图象计算匀速直线运动的速度发展要求掌握位移大小与路程相等的条件说明本章只要求一维情况下的位移矢量运算二、怎样描述物体位