实验与实训报告有关情况说明及参考样例

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1、实验与实训报告有关情况说明及参考样例一、实验与实训报告提交与保存每次做完实验和实训后，老师都耍将学生的实验报告与实训报告收集上来（纸质或电了版），课程结束后，老师要将该门课程学生所提交的所有实验报告与实训报告汇总（纸质实验与实训报告按要求装订成册，电子版的也按质制相关装订顺序要求打包刻录成光盘）。最后与日常教学材料一并提交给教务秘书。二、非设计性实验与设计性实验区分参考意见非设计性实验：它是配合一门课程的日常教学相关的基础实验训练，主要是理解相关知识点及原理、进行实验操作、综合分析讨论和实验报告的撰写的过程，基本上属于继承和接受前人的知识、技能。重复而人的工作范

2、畴，这是科学实验入门的基础训练。设计性实验：当学生经过一定数量的基础实验训练Z后，冇必要对学生进行具冇科学实验全过程性质的设计性实验的训练。设计性实验是指给定实验目的、耍求和实验条件，由学生口行设计实验方案并加以实现的实验。具体由学生确定实验方案，选择实验仪器，设计实验步骤，并独立完成规定内容的实验称为设计性实验。设计性实验可以采取如下形式：（1）教师给定题目和方案，学生自定实验步骤、自选（或自行设计、制作）仪器设备并独立完成；（2）教师给定题目，学生口定整个实验方案，独立完成实验；（3）学生自定题口，并独立完成从查阅资料、拟定实验方案到完成实验的全过程。独立设

3、课的设计性实验可以是学生单人、也可以由学生组成小组或团队协同合作完成。小组或团队协同完成吋，应由指导教师明确其在小组或I才I队内的分工，尽量使每个学生受到全面的训练。三、实验与实训报告参考样例广东科学技术职业技术学院计算机工程技术学院（软件学院）实训计划一、课程名称：电脑组装与维护二、实训课时:40学时三、实训目的:通过这实训，学生能系统地、全面地将所学过的硬件、软件知识结合起来，掌握微机的基木组装与维护技术、调试技术、简单故障分析技术、基木软件的安装，培养了学生思考，分析，判断和解决计算机故障的能力和动手能力。掌握一门实用操作技能，为今后走向工作岗位，服务于社

4、会，打下了一定的基础。四、实训方式:上机操作五、实训要求:（1）遵守安全操作规程，避免不安全事故的发生。（2）爱护设备，按老师规定操作，不得损坏电脑任何部件。六、实训进度:本实训课总学时为40学时。一周4学时。七、实训内容:实验1电脑组装与调试（14学时）实验目的了解计算机组装的步骤和注意事项、各部件的固定和连接方法，并且学会使用分区软件和安装软件。实验内容1.1电脑组装（4学时）1.1.1安装CPU和内存并进行最小化测试1.1.2安装电源和主板1.1.3安装显卡、声卡和网卡1.2硬盘分区与格式化（2学时）1.2.1使用Fdisk程序对硬盘进行分区的方法1.2.

5、2硬盘的格式化1.2.3使用DM分区并格式化大容量彼盘1.2.4使用Gdisk.exe程序分区并格式化1.3系统软件安装与调试（2学时）1.3.1安装操作系统的通常方法1.3.2多操作系统共存安装1.3.3安装驭动1.4整机测试（2学时）1.5宽带上网（2学时）1.5.1连接Modem和安装Modem驱动程序1.5.2安装“ADSL”及TCP/IP协议1.5.3创建连接和拨号上网1.6安装和使川刻录机（2学时）1.6.1安装刻录机的一般方法1.6.2刻录机的使用1.6.3常用的刻录软件实验2电脑升级与超频（4学时）实验目的熟悉CMOS的设置实验内容2.1CMOS

6、设置2.1.1进入CMOS设置的一般方法2.1.2CMOS设置原则2.1.3CMOS设置参数详解2.1.4CMOS密码破解2.2BIOS升级指南2.2.1BTOS的升级与更新2.2.2在Windows坏境F升级BIOS的方法2.2.3升级BIOS失败后的处理2.3CPU超频2.3.1超频前的准备2.3.2超频的方法2.3.3超频时的散热实验3常见外部设备特点与安装方法（2学时）实验目的了解外部设备的安装步骤和方法实验内容1.1视频捕捉卡与电视卡3.2便携式硬盘3.3打印机1.4扫描仪3.5数码相机实验4常用工具软件（8学时）实验目的熟悉常用工具软件，能测试电脑，

7、调整分区，备份系统，刻录资料实验内容4.1电脑测试“精灵”HWiNFO2.2磁盘分区管理工具PartitionMagic8.04.3磁盘备份工具Ghost4.4Windows优化大师4.5经典压缩工具WinZip4.6优秀光盘刻录软件NeroBurningROM实验5系统安全与病毒防治（4学时）实验目的止学生掌握防范病毒的方法和进行杀毒实验内容5.1电脑病毒基本常识5.2防范网络病毒5.3常用的反病毒软件实验6常见电脑设备故障现象和排除（4学时）实验目的培养学主思考，分析，判断和解决计算机故障的能力和动手能力。实验内容6.1主板常见故障6.2CPU-U内存常见故

8、障6.3显卡与显示器常见