教育部制定书法学习目标与内容

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1、教育部制定书法学习目标与内容汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具冇重要作用。为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。一、书法教育总体目标与内容1.学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基木技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。2•感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。3.激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。二、硬笔学习的目标与内容1.掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法

2、，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。2.小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基木笔应、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学屮年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写止楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，冇一定速度；冇兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初屮阶段，学写规范

3、、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硕笔书写行书，力求美观。三、毛笔学习的目标与内容小学3—4年级1.掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。2.学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。1.开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。小学5—6年级1.继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件

4、之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。2.尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特:点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。3.学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作胡幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。4.有初步的书法应用意识，在学习和生活中运用口己的书写技能。初中阶段1.继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识。

5、2.了解一些最具代表性的书家和作品。学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书法Z美，尝试与他人交流欣赏的心得体会。3.愿意在班级、学校、社区活动及家庭生活中积极运用自己的书写技能。高屮阶段1.巩固提高义务教育阶段书法学习成果，继续用毛笔临摹经典碑帖。2.结合语文、历史、美术、艺术等相关学科的学习，认识屮国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化修养。3•可以通过书法选修课深入学习，发展特长；可尝试书法作品的创作。四、教学建议与要求1.合理安排书法教育的教学时间。义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他淫科课程、地方和校本课程中进行。其

6、中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。2.注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的基本方式，临摹包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。在临幕的过程屮，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。学生用毛笔临幕楷书经典碑帖，力求准确。部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临。1.重视养成良好的书写习惯和态度。在书法教学过程屮，尤其是学习的初始阶段，教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁

7、进行指导，严格要求。2.遵循书法学习循序渐进的规律。小学生初学书写首先学用铅笔，随着年龄增长，逐步学习使用钢笔和毛笔。书法教学要以书写笔画为起点，一般应从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。教师要科学、合理、系统地安排教学进程，使学生逐步掌握基本技法，不断捉高书写能力。硕笔书写教学要贯穿屮小学书法教育的全过程。3.强化书写实践。要通过课堂练习、书写作业和各学科书面作业等多种方式保证学生的书写实践活动。各学科教师要注重对学生书写实践的指导，对F1常作业要有明确的书写要求。努力把练字与应用有机结合起来，

8、避免加重学生课业负担。4.明确书法教学中文字的使用要求。按照《中华人民共和国国家通用语言文字法