工业设计专业教学资源库建设总结

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1、工业设计专业教学资源库建设总结一、项目建设概述工业设计是学校为适应现代高端制造业的发展而设立的专业，由于我校具备了工业设计发展的土壤，工科见长、艺术兼备的组织基础，20口年7月被批准为国家示范重点建设专业，通过构建“学习站+工作室”的校企合一工学结合人才培养模式，建设教学资源，实施基于工作过程系统化的课程体系。二、项目建设情况（一）积极开展课程内容改革按照工作过程系统化课程的开发思路，学习内容以“丁作需要”为原则，围绕职业岗位能力的相关知识学习为主;教学方式采取以学牛为中心，以工作过程为主线组织实施教学;考核方式采用过程性考核与结果性考核相结

2、合的方式，以专业能力、关键能力为考核口标。组建由专业带头人、专业骨干教师、学校教学管理人员、企业中具有丰富实践经验的专家、设计师等组成工业设计专业委员会，将完成工作任务需要的能力要求转化为学习目标，并根据学牛学习的难易程度、学生学习的认知特点和逻辑顺序对各学习内容进行排列，确定学习内容。以《产品手绘》课程为例，首先，以助理工业设计师的职业成长经历为线索:初学者一高级初学者一有能力者所对应的典型工作任务和工作过程选择学习内容,设计了12个学习任务:小型电子产品单线图绘制、小型照明产品单线图绘制、照明产品单线图绘制、电了产品草图绘制、小型家用手动

3、器具草图绘制、小型家用屯器草图绘制、家用电器草图绘制、小型办公产品草图绘制。二是从易到难,逐步递进;三是全部课程内容都由企业实际的产品设计转化而來。四是以工作坊任务形式，每一个任务，根据相关性原则，把传统教学的知识技能的模块组合在一起，例如有一个小型电子产品单线图绘制，就包含了构图、用笔、用线、透视、颜色运用等知识技能。如下图所示。产品丰绘学习仟务图3・4《产品手绘》课程学习任务设计内容示意图课程方案设计的学习任务以工作任务为驱动，由草图绘制到单线绘制，由简单到复杂，各学习任务涵盖了工业设计要素的多个方而:创意、草图、表达等，所对应的知识、技

4、能、素质呈递进关系，符合学生职业生涯发展规律。学生在完成工作任务的过程中学习手绘表现知识。（二）积极开展课程资源库建设教学资源库建设采取多元合作的方式。其一，以企业工作需求与要求为依据开发资源库。包括试题库、PPT、教学素材等都来自企业。其二，库量十分丰富，完全与工作页的需求相吻合。其三，直接深入企业，对生产过程进行实景录制,改造成教学视频，并附加仿真软件，与企业需求直接接轨。一方面，与企业合作开发课程资源库（工作页、课程方案、网上课程、题库等）;另一方面，与企业合作，引入企业最新的工业设计人才评价体系;第三，与企业合作，开发适合专业发展的资

5、源库平台建设。通过校企合作开展课程建设，采用“一对一”结对方式进行课程开发，即我校一位课程负责人与企业一位负责人进行结对，展开深层次的沟通、协作，按计划进行课程建设，这种方式确保了课程建设的质量及进度，具体如下表所示：表3-2校企合作课程建设对接表序号课程内容学校负责人企业负责人完成情况学校主要建设内容企业主要建设内容1《产品手绘》课程方案、学材、教学实况视频课件11套、素材11套、试题库3套郑雁刘全第一阶段2013年1月21日止，完成前期沟通、完善工作页以及制定工作内容及进度安排。己完成《模型制作》课程方案、学材、教学实况视频课件12套、素

6、材12套、试题库3套谢信强詹飞《产品外观课程方案、学视频课件12套、素刘娅王庞建模》材、教学实况材12套、试题库3套婷第二阶段2013年3月30日止，完成建设内容60%o已完成第三阶段2013年5月31日止，完成建设内容90%最后阶段2012年6月30日止，完成所有建设内容。已完成《一:维工程建模》课程方案、学材、教学实况视频课件10套、素材10套、试题库3套谢振中邱特《工业设计职业认知》课程方案、学材、教学实况视频课件10套、素材10套、试题库3套罗宇娟向智钊《快题设计》课程方案、学材、教学实况视频课件10套、素材10套、试题库3套黄洁凝吴

7、创凡《产品广告设计》课程方案、学材、教学实况视频课件10套、素材10套、试题库3套区信文李晓莉《项目设计》课程方案、学材、教学实况视频课件10套、素材10套、试题库3套肖必初汪斌《产品二维效果制作》课程方案、学材、教学实况视频课件10套、索材10套、试题库3套何东章旭芝2开发两套仿真软件脚本、素材产品结构装配过程仿真1个谢信强马志奇数控手板模型制作过程1个3产品逆向创意设计课程方案、学材素材5套田国马巧巧已完成1.课程方案建设在基于工作过程开发的课程体系基础上，基于行动导向教学的指导思想制定了共计8个专业核心课程方案，主要包括对典型工作任务的

8、描述、学习目标、工作与学习内容、学习任务、学习组织形式与方法、学业评价建议等内容，在这些课程方案中将关键能力的培养放在与专业能力同等重要的位置，以使学生具备适应于各