电专业教学资源库建设方案

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1、电工电子专业教学资源库建设方案眉县职业教育中心电工电子专业2013年5月20日电工电子专业教学资源库建设方案一、建设背景及意义借助国家改革发展示范校建设的东风，积极构建电工电子专业教学资源库，丰富电工电子专业教学资源，为教师和学生搭建网络学习平台，拓展教学手段和方法，为全面提高中等职业教育教学质量奠定基础。通过此项工作的开展，积极推动我校教学研究工作的有效进行，促使我校专业教师树立课程资源开发、建设和共享的意识；建立健全包括学校教师、生产企业的技术人员和电子行业专家等多方人员参与，共同开发、建设、

2、共享优质课程资源的长效机制。二、建设目标1、根据电工电子专业职业资格标准和专业课程标准，准确把握社会行业、企业的需求，体现终身教育理念，构建共享型专业教学资源库，形成种类较为齐全、内容丰富、科学实用的课程教学资源体系；2、配合电工电子专业人才培养模式、教学模式及教学方法和评价模式改革的进行,满足电工电子专业教师职前、职后教育需求，便于学生通过网络平台进行学习、查找资料等，实现资源共享，满足个性化学习需要；3、推广电工电子专业最新研究实践成果，凸显职业教育特色。通过在全校范圉内推广使用，实现资源共享

3、，满足个性化学习需要，促进中等职业教育电工电子专业的健康、和谐、可持续发展。4、为学校电工电子专业教学工作提供资源服务，推动电工电子专业教学研究工作的有效开展，提高课程资源的使用效益。提高我校电工电子专业组教师开发、建设和共享课程资源的意识，建立健全包括学校教师、生产企业的技术人员和电子行业专家等多方人员参与，共同开发、建设、共享优质课程资源的长效机制。三、建设思路电工电子专业教学资源库建设遵循系统设计、整体解决，合作共建、资源共享,追求共性、兼顾个性，网络运行、持续更新、使用者共同参与的基本思路

4、。1.系统设计、整体解决以提高电工电子专业人才培养质量为首要日标，对专业课程标准、课程实施、职业资格论证、在职培训、社会服务、素材资源建设等内容进行系统设计，构建起兼顾职前教育与职后教育、业内服务与社会服务、资源集成和资源开发的整体解决方案。1.合作共建、资源共享教学资源库建设采取校企合作模式，最大范围地汇集电子行业和企业的用人标准和行业标准，共同建立起高效的资源收集、开发、整理平台。根据电子企业、行业用人标准，制定教学目标；把生产企业或电子行业比较典型的工作任务作为学校课堂的教学内容，精心设计教

5、学过程。生产企业的技术人员或电子行业的资深专家根据学校教学条件、环境及教学设备的情况，指导学校积极开展教学资源建设，这样做可以使资源内容充实、形式多样、既贴近职业教育实际、又紧密联系生产企业或电子行业岗位技能的需求，实现教学内容与职业岗位的知识、能力、素质要求的紧密结合。达到学校与合作企业双赢的目的。2.把握共性、体现特色在教学资源库建设中，针对专业及岗位要求，建设普适性的教学资源的同时要兼顾学习者的个体差异，注重资源的多层次和多元化，不断丰富发展，积极营造灵活、自主、开放、个性化的学习环境，最大

6、限度地满足不同层次、地域的学习者的个性化需求，体现共性和个性相结合。3.网络运行、持续更新、使用者共同参与借助核心开发团队优势，自主开发专业教学资源平台，利用网络技术为全校学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务。使用者可以便捷地查寻、浏览、自测和下载所需内容，同时主动为资源库提供优质资源，最大限度地丰富资源库资源，发挥资源库的功能。四、建设内容电工电子专业教学资源库按照“系统设计、整体解决，合作共建、资源共享，追求共性、兼顾个性，网络运行、持续更新、使

7、用者共同参与”的建设思路，充分发挥学校教师、生产企业和行业机构及专家在资源建设中的作用，广泛吸纳社会培训与教育资源，以课程标准、电子教案、课件、试题、教学设计、教学论文、精品课程资源、视频等为主要内容进行开发。内容要求(1)、课程标准：课程标准应包含课程定位、课程目标、课程教学内容、教学方法与手段、教学条件、考核评价等六大要素。(2)电子教案：一般为教案设计，以自己设计为主。要求结构完整，环节齐全。(3)教学课件：凡自己制作的课件都要署名(为评选优秀课件做准备)。一般为PPt格式。若为转载，提倡修

8、改后再将文件上传。(4)教学论文：教学论文是教师自制或者摘选的优秀教学论文，以及真实而又典型且含有问题的教学实践过程中的故事。(5)试题：包括练习题和测试题。练习题区别于测试题，主要功能是练习，题量与知识点均无严格要求。测试题可以作为测试之用，知识分布要相对合理、系统，难度适中，可评价度较高。(6)推荐阅读：一切与该教学内容有联系的，但又独立于已有分类的素材。有关教育方面的文章、书籍等；常见问题解答，针对某一具体领域最常出现的问题给出全而的解答。包括按一定的教学FI标、教学策略组织