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时间:2019-10-01
《教育科学研究规划课题《小学数学综合实践活动课程研究》开题报告》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、黑龙江省教育学会“十一五”教育科学研究规划课题《小学数学综合实践活动课程研究》开题报告佳木斯市教育研究院高明珠一、课题的提出(一)研究背景(二)研究意义1.有利于培养学生的创新精神和实践能力。2.有利于全面发展学生的潜能。3.有利于学生心理和谐发展。(三)理论依据1.哲学依据。3.心理学依据。2.脑生理依据。4.学习方式依据。二、课题研究的内容及预期目标(一)研究的内容。1.认知性实践。通过操作、观察、练习等行为,使学生的知识学习在直接经验的有力支持下完成,从而增强学生学习兴趣,验证和强化所学内容,达到对知识的正确和深刻理解。2.模拟性实践活动模拟现实生活中的一些基本要素,让学生
2、了解各要素间的基本关系,帮助学生在简明、安全的条件下,学会解决问题的方法。例如:认识人民币中的购物活动。3.社会性实践活动。将实践活动从校内拓展到校外,这类活动一般采用调查班级、家庭人口、商品价格、图书藏有量、银行利率、存款利息、汽车号码编排规律,还有门票问题、节水节电问题、运输、乘车、绿化、经营、包装等问题,到室外测量操场、广场、房屋面积等等活动,开阔学生视野,增强学生社会责任感,发展学生个性,培养创新意识和实践能力。(二)预期目标1.通过实验,使学生了解数学知识与学生的生活经验,现实世界及其他学科的联系,体会数学的价值。2.通过数学实践活动,初步学会综合运用数学知识和方法解决
3、简单的实际问题,探索、研究有关的数学规律,从中培养创新意识,获得成功的体验。3.初步构建具有本地特色的数学实践活动教学模式,努力形成开放、探索、研究、综合的具有一定特色的研究经验、成果。4.通过课题研究锻炼培养教师,形成一批具有实践活动教学能力的教师群体。三研究的方法及具体实施步骤1.文献研究法。2.行动研究法。3.经验总结法。4.个案研究法。具体实施步骤:(一)课题准备阶段:2005年9月—2006年3月建立课题组织机构;研究课题实施方案;在市区及所辖县(市)的小学建立子课题组;(二)组织实施阶段(2006年3月—2007年8月):进一步完善实验方案及子课题实验方案;举行课题开
4、题仪式;组织教师学习课程改革的相关理论,做好教师培训工作;搜集小学数学综合实践活动课程研究材料,分年级编辑小学数学综合实践活动课程学习资源包;开展课题实验活动,将小学数学综合实践活动课程研究资源包应用于教育教学实践,在阶段性实验基础上,完善小学数学综合实践活动课程研究学习材料;定期组织实验工作交流和阶段成果汇报观摩活动;3.总结阶段(2007年8月—2007年12月):撰写实验报告,总结实验经验,论证实验结果;组织专家论证,通过实验成果验收;召开结题表彰大会,应用实验结果。预期成果:形成实验报告。初步形成小学数学综合实践活动课程研究评价标准。编辑整理适合地方小学数学综合实践活动课
5、程学习资料,并应用于课堂教学,以实现培养小学生初步的研究意识、实践能力和创新精神的目的。
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