教育科学研究规划课题《小学数学综合实践活动课程研究》开题报告

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1、黑龙江省教育学会“十一五”教育科学研究规划课题《小学数学综合实践活动课程研究》开题报告佳木斯市教育研究院高明珠一、课题的提出（一）研究背景（二）研究意义1．有利于培养学生的创新精神和实践能力。2．有利于全面发展学生的潜能。3．有利于学生心理和谐发展。（三）理论依据1．哲学依据。3．心理学依据。2．脑生理依据。4．学习方式依据。二、课题研究的内容及预期目标（一）研究的内容。1．认知性实践。通过操作、观察、练习等行为，使学生的知识学习在直接经验的有力支持下完成，从而增强学生学习兴趣，验证和强化所学内容，达到对知识的正确和深刻理解。2．模拟性实践活动模拟现实生活中的一些基本要素，让学生

2、了解各要素间的基本关系，帮助学生在简明、安全的条件下，学会解决问题的方法。例如：认识人民币中的购物活动。3.社会性实践活动。将实践活动从校内拓展到校外，这类活动一般采用调查班级、家庭人口、商品价格、图书藏有量、银行利率、存款利息、汽车号码编排规律，还有门票问题、节水节电问题、运输、乘车、绿化、经营、包装等问题，到室外测量操场、广场、房屋面积等等活动，开阔学生视野，增强学生社会责任感，发展学生个性，培养创新意识和实践能力。（二）预期目标1．通过实验，使学生了解数学知识与学生的生活经验，现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值。2．通过数学实践活动，初步学会综合运用数学知识和方法解决

3、简单的实际问题，探索、研究有关的数学规律，从中培养创新意识，获得成功的体验。3．初步构建具有本地特色的数学实践活动教学模式，努力形成开放、探索、研究、综合的具有一定特色的研究经验、成果。4．通过课题研究锻炼培养教师，形成一批具有实践活动教学能力的教师群体。三研究的方法及具体实施步骤1．文献研究法。2．行动研究法。3．经验总结法。4．个案研究法。具体实施步骤：（一）课题准备阶段：2005年9月—2006年3月建立课题组织机构；研究课题实施方案；在市区及所辖县（市）的小学建立子课题组；（二）组织实施阶段（2006年3月—2007年8月）：进一步完善实验方案及子课题实验方案；举行课题开

4、题仪式；组织教师学习课程改革的相关理论，做好教师培训工作；搜集小学数学综合实践活动课程研究材料，分年级编辑小学数学综合实践活动课程学习资源包；开展课题实验活动，将小学数学综合实践活动课程研究资源包应用于教育教学实践，在阶段性实验基础上，完善小学数学综合实践活动课程研究学习材料；定期组织实验工作交流和阶段成果汇报观摩活动；3．总结阶段（2007年8月—2007年12月）：撰写实验报告，总结实验经验，论证实验结果；组织专家论证，通过实验成果验收；召开结题表彰大会，应用实验结果。预期成果：形成实验报告。初步形成小学数学综合实践活动课程研究评价标准。编辑整理适合地方小学数学综合实践活动课

5、程学习资料，并应用于课堂教学，以实现培养小学生初步的研究意识、实践能力和创新精神的目的。