教育政策学全套课件

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1、绪论主要内容：第一节新中国成立以来我国教育政策、法规建设的简要回顾第二节加强教育政策、法规的研究第一节新中国成立以来我国教育政策、法规的研究一、过渡时期的教育政策建设1.教育总政策或基本政策《中华人民政治协商会议共同纲领》中的文化教育政策对建国初期即过渡时期的教育事业的恢复与发展起到了指导作用。“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作者，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想和主要任务。

2、”“有计划有步骤地实行普及教育、加强中等教育和高等教育、注重技术教育、加强劳动者的业余教育和在职干部教育，给青年知识分子和旧知识分子以革命的政治教育，以适应革命工作和国家建设工作的广泛需要。”2.若干重要而具体的教育政策其一，制定了接管与改造旧学校的政策。其二，制定了关于调整高等学校院系的政策。其三，作出了《关于改革学制的决定》。其四，作出了《关于扫除文盲的决定》。其五，提出了师法苏联的教育政策。二、全面建设社会主义时期的教育政策建设1.教育总政策或基本政策《中共中央国务院关于教育工作的指示》“教育为无

3、产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。为实现这个方针，教育工作必须由党来领导。”2.若干具体政策其一，作出了多快好省地发展社会主义教育事业的决策。其二，实施两种教育制度，两种劳动制度。其三，在教育中贯彻阶级路线与阶级政策。其四，教育政策的重要调整。其五，制定并颁布了《中华人民共和国教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》和《全日制中学暂行工作条例（草案）》、《全日制小学暂行工作条例（草案）》。三、“文革”时期“左”的教育政策1.教育革命的总政策《五七指示》“……学生也是这样，以学为主、兼学别样，即不但学文

4、，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的现象，再也不能继续下去了。”2.一系列“左”的、错误的教育政策其一，在教育领域广泛开展“革命大批判”。其二，学校教育制度与政策的“革命”。其三，推行“政治挂帅”的教学政策。其四，实施知识青年上山下乡接受再教育的政策。四、建设具有中国特色社会主义时期的教育政策与法规教育政策的调整、变革与教育战线的拨乱反正。教育体制改革的政策决定与教育体制改革的启动与推进。（《中共中央关于教育体制改革的决定》）教育立法取得重大进

5、展，教育法制化建设得到加强。20世纪末制定的面向新世纪的重要教育政策（《面向21世纪教育振兴行动计划》）五、新时期的教育政策与法规建设1.新时期教育政策建设的新进展其一，出台了加强基础教育发展的新政策。《关于基础教育改革与发展的决定》其二，出台了加强农村教育工作的教育政策。《关于进一步加强农村教育工作的决定》其三，出台了进一步加强职业教育改革与发展的决定。《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《关于大力发展职业教育的决定》其四，出台了一系列旨在深化高等教育改革、促进高等教育新发展的教育政策。2.新时期

6、教育法规建设的新进展其一，《中华人民共和国民办教育促进法》。其二，新《义务教育法》。第二节加强教育政策、法规的研究一、加强教育政策、法规研究的必要性政策法规对于教育改革和发展具有极端的重要性和深刻的意义。实际工作中，人们对教育政策、法规的认识仍有失之片面或失之偏颇之处。现实中教育的深入改革与发展正在对深化教育政策、法规的研究提出迫切的要求。二、加强教育政策、法规研究的思考1.教育决策者应高度重视教育政策、法规的研究2.教育研究者应将教育政策、法规的研究视为最重要的研究使命3.广大教育工作者要认真学习、研究

7、教育政策与法规第一章教育政策、法规概述主要内容：第一节教育政策、法规的涵义第二节教育政策、法规在国家政策、法规体系中的地位第三节教育政策、法规的功能第一节教育政策、法规的涵义一、关于政策的涵义1.中国文化中的政策涵义“政”的本义、引申义“策”的本义、引申义“政策”词义的出现关于政策观2.西方学者关于政策的定义拉斯韦尔：政策是一种含有目标、价值与策略的大型计划。戴维·伊斯顿：公共政策是对全社会的价值作有权威的分配。罗伯特·艾斯顿：公共政策是政府机构和它周围环境之间的关系。托马斯·戴伊：凡是政府决定做的或不

8、做的事情就是公共政策。3.政策的核心要素秩序：政策暗含着系统和一致性，政策把一系列行动划入到一个共同点框架中。权威:权威为政策提供了合法性。政策利用权威通过以等级原则连结的组织自上而下地贯彻。专业知识：政策与公认的实践领域有关，即包括问题领域也包括解决问题的领域。4.政策的本质利益是公共政策的核心要素（政治权力不过是用来实现经济利益的手段）对社会利益的权威性分配增进社会利益二、关于教育政策的涵义1.涵义：教育政策是一个政党和国