2016人教版语文五年级下册第二单元测试卷

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1、人教版语文五年级下册第二单元检测试卷（时间：60分钟总分：100分）—、字词舞台。（14分）1•读拼音，写词语。（4分）(1)-个nid（）童正骑在牛背上悠闲的bdo（）着豌豆!骆驼在jujue（）草料的时候，总是将上牙和下牙交错起来磨来磨去。(3)天一冷，妈妈就让我们穿上厚厚的mianao（）,戴上她亲手缝的zhan()帽。2.在括号内填上适当的词语。（3分）增加（）耐住（呼吸（幼稚的（）轻松的（荒凉的（3•根据词语或句子给加点字选择恰当的解释，把序号写在括号里。（5分）①疾病；②痫苦；③痫恨；④急速，猛烈。①禁受，耐；②

2、忍住。①欲望；②想要，希望；③需要；④将要。手疾眼快情不自禁随心所欲幸亏（童年重临于我的心头。（①受损失，亏折；②亏负；③多亏；④反说，表示讥讽。）①来到，到达；②靠近，对着；③照着字画墓仿。4•选词填空。（2分）不是而是因为所以(1)(）这篇文章太吸引人了，（）不知不觉时间就过去了。（2）陈栋同学今天获得一等奖，这（）他经过不懈努力，艰苦学习争取到的。）无缘无故地得来的,二、句子长廊。（13分）1・按要求完成下面句子练习。（1）骆驼软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点儿声音。（缩句）（2分）（2）春天到了，太阳特别暖和，暖

3、得。（补充句子）（2分）（3）童年的生活令人难以忘怀。（改为感叹句）（2分）（4）童年在每个人的心里都构筑起一道别样的风景，请你仿照例句写一写。（2分）童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。童年是,。（5）每当想起童年的往事，我都忍不住不禁笑出声来。（修改病句）（2分）2.日积月累（3分）（1）有志不在年高，o（2）莫等闲，o（3）不积珪步，无以至千里；。三、文本在线（22分）1.《舟过安仁》一诗主耍写了o其中描写诗人闲来一瞥发现情景的诗句是“,”，这两句诗的意思是O这首诗的后两句是“,”，你觉得后两句和前两句是什么样的关系？

4、O请你再写一首杨万里的诗作：（9分）2.《清平乐•村居》为—（朝代）（谁？）所作的一首词，这首词的词牌名是,我还知道、等都是词牌名。本词中描写儿童生活情趣的句子是“”（6分）3.“夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：'夏天它们到哪里去？从这句话中，你体会到了作者怎样的心情？（2分）4.回忆《冬阳•童年•骆驼队》，完成下列各题。（1）文中“老师教给我，要学骆驼，沉得住气。”“要学骆驼”是说耍学骆驼（）。（2分）A.慢慢地走路，不慌不忙的样子。B.慢慢地吃东四，不慌不忙的样子。C・学骆驼的性格，稳重，不急躁。（2）文中“我”

5、认为骆驼的长脖子底下系着一个铃铛的原因是：（3分）四、七嘴八舌（7分）孩子的童年应当怎样度过？童年，很美好的词，一个很美好的年纪，很单纯的时光，在童年的时候，一定耍快乐。同学们，你们觉得怎样的童年就是快乐，快来谈谈自己的看法吧！五、阅读感悟。（14分）风筝李杭育我们小时候，要想玩风筝，当然是自己动手做。除了要弄到较轻薄的纸张,譬如桃花纸，不是太容易，其他方面，扎风筝的活儿还不算费劲。竹幾可以取自于破旧的竹椅、扁担、算筐、篱笆等，尽量劈得薄些，刮磨得光滑些就是。再就是剪刀、浆糊上的活儿了。为便于控制风筝，也是为着美观，我们述总

6、是用一些可粘连的纸环，套结成两条长长的风筝尾巴。至于更艺术些的，做成像鸟、像鱼、像蝴蝶的种种形状，绘上五颜六色，那可是风筝艺人的作为了，小时候的我们没那本事，也缺少那份耐心。我们更关心风筝实际能飞多高,因此更多是讲究风筝线的好坏。常常是不等风筝干透，我们就耐不住要拿出去放了一一哈！这才是值得你大呼小叫的激动时刻!在我小时候住的城郊九溪，秋收后到春耕之前，孩子们就在留着稻茬的空旷田野上，一阵阵猛跑，将手中的风筝一只只地放飞到天上……田里有庄稼的季节，我们也能顺着直溜的田埋奔跑。远远望去，小小的身影淹没在一片黄灿灿的油菜花中，只

7、见到花丛间一颗颗脑袋的黑点点滚来滚去。风筝在空中飘荡，那么高，那么远……可也总有个把倒霉蛋，他的风筝怎么也飞不起来，傻乎乎地拖在地上，一路跟着他跑，噗啦啦的一路折腾。那孩子，必是满头大汗，却说不清是跑出来的，述是急出来的。住在城里的孩子，放风筝就没这么畅快了。除了几处广场和公园，城区里很少有空旷地方。而广场和公园，大家都往那儿去凑，人就太多太挤，风筝在空中难免“打架”。高楼、电线、街旁的树木，这些都让风筝觉得别扭。风筝若被电线或树枝挂住，挣脱不得，最后只得扯断线儿。碰上这种糟糕局面，小时候的我们，称它为风筝“出国”。1・结合

8、上下文，解释下列词语。（4分）而*不住：侄!J霉蛋：2•“现在的孩子大都是买现成的，而小时候的我们，当然是自己动手做。”这个句子让我体会到了作者之情。（2分）3•“我们”在空旷的田野上放风筝与城市的孩子放风筝有什么不同？你更喜欢哪一种？为什么？（4分）4•通过这篇短文，你读出了作者怎样的思