教学目标的表述-中国教师教育网

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1、基于课堂效果的教学设计技能胡凌燕问题1：什么是技能？就能就是人们通过练习而获得的控制动作、执行一定获得的方式。问题2：什么是教学技能？指在课堂教学过程中，教师完成某种教学任务所采用的一系列的行为方式。也就是：为了达到教学上规定的某些目标所采取的一种极为常用的、一般认为是有效果的教学活动方式，它是教师对课堂的适当场面做出的自觉反应。教学技能是可描述、可训练的具体教学行为。同时，每一种教学技能又具有被分解成不同构成要素的特点。问题3：什么是教学能力？人们常说的教学能力是顺利完成教学任务的个性心理特征，而教学技能则是完成教学任务的行为方式。设计教师教学基本能力实施评价

2、标准框架科学表述三维目标合理安排教学流程有效设计教学活动灵活选择教学策略实证分析学生情况正确理解教材内容科学确定教学内容教学背景分析能力教学目标制定能力教学过程设计能力教学设计能力清晰确定课时目标激发动机能力信息传递能力提问追问能力多向互动能力及时强化能力课堂调控能力学习指导能力教学实施能力营造良好学习环境有效激发学习动机教学语言精练生动板书运用熟练巧妙教学媒体运用恰当恰当提问有效追问教学组织方式有效认真倾听及时反应强化重点突破难点强化学生积极表现合理调控时间节奏准确把握内容走向关注个体分层指导指导学法培养思维标准框架教学评价能力掌握学业评价标准科学选择评价方法

3、有效利用评价结果掌握教学评价标准科学运用评价方式反思评价改进教学学生学业评价能力教学效果评价能力标准框架一、教师教学基本技能概述什么是教学？教学是为了使学生的学习更有效而采取的有目的、有计划的安排学习经历的过程。“教学是一项有目标的活动。”什么是设计？“设计”一词在《现代汉语词典》中的解释是“设计是在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预定制定方法、图样等”。所以，设计就是指为解决某问题，在开发某事物或实施某方案前所采取的系统化计划过程。“设计就是为实现某一目标所进行的决策活动。”什么是教学设计？教学设计是指教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划

4、、安排与决策，所以撰写教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程，是使教学活动得以顺利进行的基本保证。“教学设计就是为了使学生实现有效的学习而预先对教学所进行的决策活动。”什么是教学设计能力？教学设计能力，是教师的一种综合教学能力，一种创新能力。他既体现了教师的教育思想，又反映了教师驾驭教材和处理教材的能力和创新思想。它在教师能力中居于核心地位。什么是教学设计技能？教学背景分析：正确理解教材内容实证分析学生情况科学确定教学内容什么是教学设计技能？教学目标制定：清晰确定教学目标科学表述三维目标什么是教学设计技能？教学过程设计：合理安排教学流程有效设计教学活动

5、灵活选择教学策略什么是教学设计技能？教学评价设计：掌握评价标准选择评价方法利用评价结果纬度关键表现领域能力要点教学设计能力教学背景分析能力1.正确理解教材内容2.实证分析学生情况3.科学确定教学内容教学目标制定能力4.清晰确定教学目标5.科学表述三维目标教学过程设计能力6.合理安排教学流程7.有效设计教学活动8.灵活选择教学策略教学评价设计能力9.准确掌握评价标准10.科学选择评价方法11.有效利用评价结果教学设计技能的解读(一)正确理解教材内容故事一：有位厂长对新来的门卫说：“注意，千万不能让职工把我们厂的产品带出厂。”门卫每天都很仔细地检查工人的皮包，没有发

6、现任何问题！有一次，门卫好奇地问厂长：“咱们厂生产什么呀？”厂长回答：“皮包。”(一)正确理解教材内容故事二：一个经常失眠的人去看医生，医生说：“你睡觉前从1数，数到1000，就可以睡着了。”第二天，那人愁眉苦脸地再次来找医生，说“大夫，你告诉我的方法根本不行，我昨天数到200时，就困了，只好拼命喝咖啡，当我数到1000时，就一点也不困了”。：(一)正确理解教材内容思考：这两则故事说明了什么？这是一个典型的“是什么”和“为什么”的故事。做事前要先弄清是什么，为什么要这么做，才有可能提高做事的效率。迁移到教学中，课堂教学的第一步就是要弄清教什么，为什么要教这些内容

7、。“教学效果”(一)正确理解教材内容1、要点说明：“教材”是指学生和教师所使用的教科书，它是教师讲课、学生学习的依据，是师生进行教学活动最基本、最便利的物质资源和凭借材料，是教学信息沟通的中介媒体。现行教材是按学科课程标准只是框架编写的实验教材，体现了新课程理念对学科课程改革的要求。因此，“教材内容”就是指教材中为学生学习学科知识所提供的素材以及学习程序。(一)正确理解教材内容1、要点说明：正确理解知识内容正确分析教材内容的作用准确把握教材内容的逻辑顺序准确理解教材中的教法预设(一)正确理解教材内容2、标准合格：能够分析教材所涉及到的基本内容，并梳理出单元知识结

8、构框架。(一)正确理解教