2016年张彦昌校长分管工作调查研究项目

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1、2016年张彦昌校长分管工作调查研究项目关于总务各项工作（张彦昌、赵彦林）张校长：经过一个多学期在总务处的历练，请简单总结一下你曾经开展过的工作。赵彦林：后勤工作量大面广，事务繁杂细琐，具有临时性、突发性的特点。本着服务的宗旨，以学校“责任，质量”为核心做好日常服务工作。严格遵守财务制度，财务工作，首先是收费工作，严格按照上海市物价局收费项目和收费标准，规范收费行为，毎月按时结帐，关帐，上报资产报表。财务上实事求是、统筹兼顾，坚持收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入帐，采购实行“四签”制，经由校务会批准，总务主任严格审核把关后，方可进行购买。同

2、时，在四位校领导支持下，确立了学校采购大额支出“三重一大”会议制度，做到购买公开和透明化。加强学校资产管理，使国有资产保值、增值。一是采购及时，满足教学需要；二是采购合理，依据货比三家原则，从数量到质量从严控制;三是注重维护保养工作，尽可能延长设备、设施的使用寿命，避免造成不必要的浪费。加强校产管理，做到定期保养，发现问题，及时维修，确保财产安全、师生人身安全。张校长：安全工作始终是学校工作的首要工作。尽快做好新校园的技防安装,加强人防工作，管好自己家门，安排好各类值班，对值班教师进行统一培训。2016年2月关于学校德育工作（张校长、倪青）张校长：经过近几年

3、的发展，学校德育特色项目冇声冇色，目前已经形成六大品牌项目。你先谈谈德育工作目前开展情况？倪青：德育六大项目冇德育系列课程、巡游博物馆、530阳光读书、人生漫游、阳光班集体和学生多样化评价。德育系列课程：紧紧围绕各年级学生发展廿标，组织教师开发德育系列课程。1-9年级分别以“生命教育、诚信教育、责任教育理想教育”为主题，将内容编写为“知识链接拓视野、互动交流乐分享、实践体验悟成长”三大板块，汇编的校本课程旨在提升学生思想道德认知水平，努力达到知行合一的教育目的。巡游博物馆：一是要结合学生社会实践，开展各年级“巡博”序列活动；二是利用节假口以班级或家庭或亲朋好

4、友为单位走进博物馆；三是走进各种博物馆，除上海博物馆外，上海市还冇几十所专业博物馆、区域博物馆和个人收藏博物馆等等。530阳光读书：即每周五中午12:20-12:50（30分钟）为全校阅读吋间，这样的读书活动已经使同学们在不知不觉中进行，点点滴滴中，冇了细微的变化，也逐渐养成了爱读书的好习惯。从而增长知识、丰富阅历、陶冶情操、培养良好的阅读习惯，并受益终身。人生漫游：集德育、美育、心理、信息技术为一体的《人生漫游一一阳光伴我成长》屯视教育片。电视片以“启迪心灵、漫游人生”为主题，是拓展德育、心育、美育工作的新途径。由“人生金言”、“人生万花筒”、“人生一点通

5、”、“人生花絮”和“人生漫游”这五大版块组成。阳光班集体：选择班级文化主题、设计班级文化标志、编唱班级励志班歌、建设班级自治组织、设计班级自治制度、设计班级团队活动。学生多样化评价:我们侧重于聚焦四个方面的评价，即学生道德全面性评价、情感性评价、课程性评价和活动性评价。依据学生全面发展，全面性评价：设置能反应学生道德水发展提升的多项评价指标，如评价学生的“六大奖项”。情感性评价：注重每个学生的情感表现，对学业上有偏差，但乐于为集体贡献自己力量的这一类学生，学校推荐他们做小队长，中队长、推荐他们入团。课程性评价:在学校课程当屮，注重德育的渗透，注重学生情感、态

6、度、价值观三维口标的落实。活动性评价：在学校组织的各类活动屮，鼓励学生多参加各类社会实践活动。学校每个学期拿出约10万左右奖励资金，激发了学生参与社团的积极性。张校长：之前五个项口已经过实践，有些已经成功申报市级课题。特色项口虽有代表性，但徳育活动、项目的课程化水平有待提高。以学生多样化评价为例,今后政教处工作将如何开展？倪青：学生品德多元评价管理机制的研究——学生品德多元评价指标的研究、学生品德多元评价项目的研究。学生品德多元评价方法的研究——全面性评价（与基础性指标相对应）、课程性评价（与特色性指标、发展性指标相对应）、活动性评价（与特色性指标、发展性指

7、标相对应）、情感性评价（关注特殊群休学生的品德发展）。学生品德多元评价信息平台的研究——研发基于“晓黑板”APP的校园管理软件，可实时、移动查询学生阶段性多元评价结果。家长与班主任进行“点对点”交流。学校最终能建立一套和方法体系相配套的品德多元评价标准，构建一套适应校情、学情实际的品德多元评价运行系统，建设一个支撑品徳多元评价体系的信息平台。张校长：学校任何工作坚持“不搞两张皮”，今后德育工作要进一步发挥团队功能，夯实校本德育课程研讨，突出德育骨干示范引领，绩效分配突显班主任地位，真正把德育工作做成学校的强势工作。2016年5月