2016年云南教师资格面试指导：高中语文说课稿：《胡同文化》

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2、概括了北京胡同的特点，又用北京人特冇的生活方式表达出了胡同文化的内涵，最后，用真实的感情表达出了对北京胡同特:有的感情。而木单元教学的一个重点正是：概括要点，捉取精耍。因此，在对《胡同文化》的教学过程屮应该着力于引导学生概描出文章的要点，提取精要。京味的语言是文章的一大特色，也是本学期唯一的一篇，所以应该好好的让学生品读、欣赏，从屮体会作者的思想感觉。这也正好体现了新大纲中要求的〃要致力于学生语文索养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。〃鉴于以上的教材分析,确立如下的三个教学目标：2.教学目标⑴阅读全文，概括北京

3、胡同文化的内涵，体会作者对北京胡同文化流露的感情,并借以培养概括要点、提取精要的能力。⑵体会《胡同文化》中浓郁的文化气息，并借以理解汪曾祺散文的特点。(3)引导学生注意本文语言朴实、雅致的特点。3.教学重难点概括胡同文化的内涵和作者在文屮流露出来的对胡同文化的感情，训练概括要点、提取精要的能力。二、讲教法1）文章篇幅比较长，但是比较浅口，可以用來训练学生阅读的速度，同时找关键词、句，概括岀要点，捉取精要。2）优美的语言要用声咅來品读才有味道，让学生读出口己喜欢的句了，并说说它的妙处。3）结合冇关语句，进行比较阅读，引导学生欣赏京味的语言。4）作者

4、的感情是复杂的，让学生通过收集资料，进行讨论引向更深入的思考。2.课时安排：1课时3.布置预习：1）什么是胡同文化？2）北京的胡同有什么特点？3）胡同文化的内涵是什么？4）作者对胡同冇着怎么样的感情？三、教学过程导入：由歌曲《故乡是北京》引入，让学生感受一下浓浓的北京风味，由现实生活中走进古老的北京城，去看看古老的胡同。2•第一步：概括要点，提到精要。默读课文，结合预习（1、2、3）,找出相关的内容，培养学生概括归纳的能力。举例：（1）由〃什么是胡同文化〃开始提问，直接入题，让学生首先明白胡同文化也就是北京市民文化。（2）〃胡同的特点〃，学生很容

5、易找到，教师口J能用三句领起句让学生找出相关句了品读，如〃北京的胡同真多啊；北京的胡同真奇啊；北京的胡同真静啊〃⑶‘湖同文化的内涵〃指导学生抓屮心句，学生很快就可以找出来。3•第二步：品味语言，体会作者感情。让学生朗读出口己喜欢的句了，并作适当的点评。老师指导欣赏下列句了：有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬口菜，嘿！冇窝头，就好。大腌萝卜，较好。小酱萝卜，好。臭豆腐滴几滴香油，更好。虾米皮熬口菜，最好！这两个句了相比，你更喜欢哪一个，哪一个更能表现出北京人易于满足？为什么？经过讨

6、论，学生发表了自己的看法，同时也锻练了他们的口头表达能力。结合课练习，让学生去品味，去欣赏，去感受作者的感情。4•第三步：细读最后三个自然段，体会作者感情（伤感留恋）5•第四步：小结全文。（北京的胡同造就了特冇的北京的胡同文化）附板书设计：（略）更多云南教师资格证考试、云南教师招聘考试信息尽在云南教师考试网，欢迎广考生访问。