2016年上半年河北省教师资格证认定基础知识试题

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1、2016年上半年河北省教师资格证认定基础知识试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的A.整体性B.理解性C.选择性D.恒常性2、最早把课程用于教育科学的是—A.斯宾塞B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯3、屮学生将爱情的动机转向以求知、体育活动、音乐美术等形式抒发感情，使原有的动机冲突得以宣泄，这是—的表现。A.理智的压抑B.幽默C・合理的宣泄D.升华4、现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是—A.发展认知结构说B.习得三类知识说C.培养认

2、知过程品质说D.认识发生论5、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?—A.一B.二C・三D.四6、心理辅导的主要目标是学会调适和—A.诊断问题B.克服障碍C.行为矫正D.寻求发展7、我国小学德育主要由以下三部分构成，即—A.道徳教育、政治教育和思想教育B.道徳教育、理想教育和劳动教育C.道德教育、公民教育和政治教育D.道德教育、爱国教育和理想教育8、课的基木组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为—A.课的目标B.课的类型C.课的任务D.课的结构9、”因材施教”是人的发展的—对教育的要求。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性1

3、0、最早提出迁移概念的心理学家是—A.桑代克B.华生C・布鲁纳D.斯金纳11、强调学生通过自身学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为A.发现教学B.情境教学C.合作教学D.个别教学12、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是—A.前后一样B.先快后慢C.先慢后快D.没有规律13、区分操作条件反射与经典条件反射的正确标准是—A.行为发生是否是有意的B.新的S-R联结是否形成C.强化物是否出现在新的反应前D.以上都是14、道德两难故事法的创始人是—A.皮亚杰B.弗洛伊德C・班杜拉D.科尔伯格15、下列能够促进创造力发展的是—A.发散思维B.聚合思维C.具体形

4、彖思维D.抽彖逻辑思维16、每个学生在所屈的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的—A.群体意识B.社交能力C・自我教育能力D.合作能力17、”举一反三”和“触类旁通”所说的是—A.创造性B.学习迁移C.发现教学法D.学会学习18、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是—A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力19、如果一个测验基本达到了测验目的，测岀了它所耍测岀的东曲，那么这个测验A.信度较好B.效度较好C.难度适中D.区分度较好20、在我国教育史上，第一次把课外活动正式列入义务教育

5、全日制小学、初级中学教学计划是在—A.1978年B.1980年C.1986年D.1988年21、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是—A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论22、在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是—A.课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调A.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳C.对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段D.教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好23、社会本位教育目的论

6、的主要代表人物是—A.涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄培尔24、教学工作的中心环节是—A.备课B.上课C.练习复习D.考试25、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易屮间难，这种现彖的解释是A.痕迹消退说B.动机说C・同化说D.前摄抑制与倒摄抑制26、学会写“石”字后有助于学习写“磊”字，这种迁移最符合—A.水平迁移B.顺向迁移C.垂直迁移D.具体迁移二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、苏格拉底的“产婆术”，体现了—原则。A.巩固性B.直观性C・启发性D.理论联系实际2、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的

7、真善美的方法是—A.参观法B.演示法C.情境教学法D.欣赏教学法3、如果学生己经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是—A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习4、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和—A.评价作用B.选拔作用C・决定作用D.主导作用5、首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是—A.柯尔伯格B.皮亚杰C.斯金纳D.巴甫洛夫6、道尔顿制的首创者是—A・克伯屈B・帕克赫斯特C・道尔顿D・布鲁纳7、对残疾儿童的教育要依据—的