2016年秋季版吉林省通化市七年级语文上册第一单元2济南的冬天导学案1新人教版

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1、第2课《济南的冬天》导学案导学目标1、指导学生通过预习和备习检测识记和掌握字词、作者。2、指导学生通过朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。重点有感情地朗读课文，感知内容。难点作者对济南的冬天所寄予的感情。课型教读课课时第1课时环节教学内容任务设计教师活动学生活动•预见性问题及对策备习1・生字、注音济南（ji）镶（xidng）水澡（zdo）贮畜（zhd）发髻（ji）澄清（chOng）着落Ghu6）看护（kan）2.释义：响晴：文中指天气晴朗、燥热。设若：假若。秀气：文雅，不粗俗。贮蓄：储存枳蓄。

2、澄清：清澈明亮。空灵：清净透明。3、作者介绍老舍（1899〜1966）,现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五•四新文化运动中，开始用白话创作。19.24年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召冋国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，

3、作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。复1、给加点字注音，根据拼音写汉字济南（）镶（）藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）2、结合课文，理解下列词语的意义响晴：秀气：1.备习检测2.情境导入以竞赛的形式检测学生备习情况，主要针对字词读音、作者简介，鼓励抢答，强调“发髻、贮蓄”字形，“济南、澄清”的读音，督促邻居落实。积极思考，抢答。字词读音、作者重点文学常识，邻居互考进行落实。认真倾听，进入情预见性问题：“贮”“着落”“澄”等字的字咅学生可能读的不准确・。解决对策：教师引导学生通过辨析多音字去•读准字音，重点词语要

4、习贮蓄：澄清：空灵：3.了解作者。老舍（1899〜1966）,原名，字.C北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为“”。著名作品小说有《》、《》、等和戏剧《—_》、《》。3.出示学习目标同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那…幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬夭》去领略冬日的景色。（板书课题）出示学习目标并解读。境。•齐读，认真倾听。.强调。研总体.特点：温情具体描写的景物：山、水、城、雪第一部分（第1段）：用自己过去住过的地方和济南的冬天作对比，指出济南是个“在北屮国的冬天，而

5、能有温晴的天气”朗读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点。朗读课文，思考以下问题：（1）济南的冬天总的特点是什么？文中具体描写了哪些景物？作者怎指导学生朗读课文，做到准确、流利、有感情，和学生一起完•成课文的朗读，起到好的示范作用。引导学生自读课文，独立思考问题，倾听学生的回答，做适当的引导和点拨，明确问题答案。引导学生理清行文思路，组织学生进朗读课文，与老师一起完成课上展zjO独立思考，并圈1田i关键词句，Z后请教邻居，积极交流，报告交流成果。先独立思考，再小组合作，小组汇报，倾听，纠错，互相补充。预见性问题：有的学

6、生不会划分段落。解决对策：教师有针对的点拨要适当的举例子。预见性问题：学生对•段落的划分不够准确。解决对策：.的宝地。第二部分（第2-4段）：写济南冬天的山景。（老城，有山有水，晒着阳光，暖和安适）第三部分（第5段）：写济南冬天的水色。样展开对景物的描写？（2）请按描写的不同景物，理清文章的行文思路。行小组合租，做适当的点拨指导，重点解释不懂的地方，教师对有分歧的地方，进行重点讲解。时习反复读朗课文，体•会本文作者在文中所蕴含的深厚感情。板书设计济南的冬天季节特征：（温情宝地）阳光朗照下的山（暖和小摇篮）景物特点：薄雪覆盖下

7、的山（秀气、淡雅小水墨画）暖而绿的河水（清亮、蓝汪汪蓝水晶）教学反思在新课程大谈合作的前提下，也注重学生的自学能力。“独学抓特点”这一环节，让学生通过分析“宝地”、“温睛”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”这几个词，把握济南冬天的特点，从而让学生明白对比的写作手法。在教学屮，因为这个题设计简单，学生通过预习Z后，无需讨论，就能直接完成，占用时间不多，完成情况较好。