政府教育行业移动信息化业务应用平台

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1、政府教育行业移动信息化业务应用平台成教通中国移动通信集团江苏有限公司苏州分公司目录Contents教育行业信息化需求分析移动信息化解决方案介绍移动“成教通”—产品介绍苏州移动概况收费客户数持续增长单位：万户2005年10月公司收费用户总数首次超过电信（固话+小灵通）2007年10月，收费用户超700万，收入市场份额超51%网络覆盖日趋完善覆盖市区基站数为550个，覆盖乡镇基站数量为680个，基本符合苏州话务分布比例和苏州经济发展结构苏州分公司是江苏移动网络规模最大的分公司。网络容量与规模不断扩大公司成立公司剥离改制上市收入超电信用户超百万开通模拟移动电话GSM

2、数字移动电话网开通GPRS正式商用199219941996199820002002200420052001200620031993199719991995苏州分公司始终保持接近20%的年均增长率，综合运营业绩连续多年居全省前列。2G2.5G1G用户超电信（固话＋小灵通）3G2007收费用户超700万苏州移动发展历程目录Contents教育行业信息化需求分析移动信息化解决方案介绍苏州移动概况移动“成教通”—产品介绍教育行业特点根据‘‘江苏省委省政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定”以及“2008年全省信息化教育的工作目标为：高举教育现代化旗帜，以

3、教育信息化为重点，进一步优化网络环境，丰富教学信息资源，扩大应用范围、提高应用水平，培养信息素养较高的教师队伍，构建全省教育信息化公共服务体系，拓展教育信息化的服务对象和内容，为全面推进区域教育现代化建设、促进教育均衡发展、建设教育强省服务”的精神,苏州移动公司开发建设了“成教通”教育信息化综合应用平台.成教通学校面临的问题与挑战十年树木，百年树人，科教兴国是我国的一项基本国策。教育信息化作为社会信息化的重要组成部分，其迅猛发展对现行的管理机制与运行体系提出了挑战，并推动着新一轮的变革。目前我国学校的教育行业信息化建设的发展相对滞后，这不仅表现在信息基础设施和

4、教育信息资源建设方面，更表现在整体信息技术素养、信息技术教育应用和教育教学理念等方面。学校面临的问题与挑战首先由于学校各职能部门的管理相互独立，造成校内各部门以及教师和学生之间信息、消息沟通渠道单一，信息传递时间滞后。由于信息化发展的不平衡，有些学校还在运用会议的方式传达一些学校的政策或活动信息等。其次在教学管理方面，教学管理信息的传播渠道单一，学校、教师和学生之间的未建立起方便、顺畅的沟通渠道。更多的是学校、教师与学生间的单向的沟通方式，而大多数的学校未建立从学生到教师与学校间到沟通渠道。同时各学校在围绕教学内容和教学方式上的改革方面的步伐不一致，因此很多学

5、校在教学模式和内容上相对传统、低效率，教师与学生间的互动性较差，学生对于教学内容和方式兴趣不高。市场需求分析随着学校教育信息化建设的不断发展，计算机网络已渗透到了学校内部管理、教学管理的各个方面。硬件设施的普及使得各学校对于软件系统、先进的管理方法和教学方式配套的需求进一步提升。从当前的发展来看，教育信息化建设的需求主要表现在五个方面：1.硬件系统、软件系统以及教育资源都从重视教育、重视管理向重视学生转变。2.从信息技术向教育回归。3.从以硬件建设为主转到以应用建设为主。4.逐步提升教育信息系统、教育软件智能化程度。5.教育信息化标准将进一步普及。移动公司针对

6、各学校目前在教育信息化建设方面面临的挑战以及发展的趋势，结合教育行业的特殊性，创造性地提出了“成教通”教育信息化综合应用平台，有针对性的解决现代教育事业中存在的难点问题，进一步满足教育部门、学校、教师、学生、家长以及校办附属单位的需求，稳步推进教育信息化。市场需求分析成教通—数字校园目录Contents教育行业信息化需求分析移动信息化解决方案介绍苏州移动概况移动“成教通”—产品介绍移动信息化解决方案介绍“成教通”教育信息化综合应用平台通过短信、互联网两大平台，与学校现有的信息网络相结合，涵盖了行政、教学、生活等多个方面的信息化管理。成教通平台为学校教育信息化度

7、身订做了“教务管理”、“校务管理”、“移动教育”、“即时通讯”四大系统，具体包括了“课程管理”、“考试成绩通知”、“校务通知”等特色业务。移动信息化解决方案介绍校务管理教务管理移动教育即时通讯校务管理是在学校内部信息应用系统基础上增加短信通道，主要用于实现学校管理部门与教职工以及学生之间有关校务管理、后勤方面的交互信息互动在教学管理系统方面引进移动短信接口，丰富教学管理信息的传播渠道。本方案的实施主要实现学校教务管理部门与教师、学生之间有关教务管理、教学信息方面的交互信息互动，为三者间提供交互的平台。移动教育方案主要表现在教学软件、教学模式中借鉴移动增值业务流

8、程，创新传统教育方式，主要实现学生通过