2016-2017学年八年级语文下册《谈骨气》教学设计浙教版

《2016-2017学年八年级语文下册《谈骨气》教学设计浙教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《谈骨气》教学设计【教学设想】1、整体阅读，分析结构。让学生概括文屮三个事件的主要内容，并体会三个事例的典型性，同时结合课后练习一把握文章的基本论证格式。这样既培养了学生的语言概括能力，乂使学生对课文有了一个全局的把握，教师教学起来也会得心应手。2、对比阅读，突破重点。在教学屮，通过朗读让学生体会每个事例屮记叙部分的特点，然后将文屮第二个事例与课外阅读材料《廉者不受嗟来之食》进行比较，具体分析两处记叙部分的区别，不难得岀：议论文屮的记叙是作为事例充当立论的论据或论证的材料，比较简明概括；记叙文中的记叙需要对人物、

2、事件作细致的描写，具体而又生动。3、局部阅读，体味语言。对文中各部分的分析应抓住关键词语，深入体会其進确性和作用，并让学生积累一些词语或句子。4、学以致用，能力迁移。有针对性地让学生举出无产阶级“威武不能屈”的一些事例，先让学生概扌舌出主要事实，再进行简洁议论。这样既能进一步体会“骨气”的真正含义，又能锻炼学生的口头表达能力。总之，讲授本文，可采取讲读结合、听说结合、课内与课外相结合的手法，教师精讲点评，学生收获必甚丰。【教学目标】（一）、知识与技能1•理清课文的说理层次，学习本文用事实作论据的论证方法。2积累孟

3、子的名句及文天祥的诗句。3联系实际，借用历史知识來证实文中的论据。（二）过程与方法运用讲故事、朗读、比较、举例等方法加深对本文的学习。（三）情感态度与价值观通过学习思考，了解中国人是有骨气的，引导学生做一个有骨气的人。【教学重点】学习本文采用的“讲道理，摆事实”的论证方法，并认识所用事实论据的典型性。【教学方法】自主合作探究【教学用具】多媒体【教学用吋】一课吋【教学过程】一、导入新课：（写“人”字）同学们，这是一个“人”字，人之所以能够站立，主要是因为人有骨头，骨头是人体内最坚硬的部分，骨头就是这样宇折不弯，因此

4、，我们把刚强不屈的气概叫骨气。我们今天就来学习《谈骨气》二、资料助读（1）请一位同学激情朗读诗人王怀让的诗：《中国人，不跪的人》。（2）补述故事背景：这则诗讲述的是1995年3月7日的下午，头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工人，好不容易到了10分钟的工休时间，工人们太累了。刚刚趴在工作台上迷糊了儿分钟，不料外国女老板走进了车间，紧接着是一阵辱骂，之后她又厉声说道：“工人排队跪下！”人群中有一个人直直地站看，愤怒地望着这个外国女人。女老板吼叫着：“你为什么不跪？”他质问道：“为什么要跪？”老板

5、恶狠狠地说：“不跪就开除！”他于是把工作卡一扔，“开除也不跪，我是中国人！”然后愤然离去，这个宁愿失去工作也不跪地中国人叫孙天帅。有人认为，孙天帅一气之下丢了这份好工作，太莽撞，太不明智！那么你们又怎样认为呢？——学生各抒己见。（3）在自尊和高薪之间，孙天帅选择了前者。我认为他是一位有骨气的小伙子，不是吗？当然，在我们中国，古往今来，像这样铁骨铮铮的有骨气的，是举不胜举的。今天，就让我们來见识一下中国人的骨气,领略一下中国人的风采！三、简介作者，介绍议论文的基木知识，提出预习思考题。这篇文章的作者是吴珞，他就是一

6、位有骨气的人，他坚持真理，反对邪恶，今天，我们就来学习有骨气的人写的这篇“谈骨气”。这是一篇议论文。议论文通常有三要素，即：论点、论据和论证。单元提示已告诉我们，论点是作者对某一问题的看法和主张，论据是用來证明论点的事实或道理，那么论证就是用论据來证明论点的过程。现在请同学们默读课文，找出举例证明部分，按提出论点、证明论点和结论给文章划分层次，并且利用工具书解决课文屮的疑难字词。四、解题出示标题，在“骨气”二字下划上重点符号，思考：在文中骨气指代什么内容？一一“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”大丈夫的这种行

7、为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。五、整体感知1、给加点的字注音。嗟（ji@）吆喝（ydo）丞相（chdng）拘囚（qiJ）高官厚禄（1（i）拍案而起（an）富贵不能淫（yin）2、速读全文，划分结构。这是一篇比较规范的短论，从课后练习一可知，文章由三部分构成，即提岀论点一一论证论点一—得出结论，也就是议论文的引论一一本论一一结论。请同学们据此找出各个部分的起止，概括每个部分的主要内容。小结：第一部分（1-4段）：提出论点，对“骨气”作初步的解释。第二部分（5-9段）：以三个事例论证“我们中国人是有骨气

8、的”。第三部分（10段）：总结全文，指出无产阶级骨气的具体表现，号召我们克服困难，奋勇前进。六、研讨课文㈠学习提出论点部分。1•作者提出了什么观点呢？请同学们快速默读第一部分。（回答，板书）2.作者在提岀这一论点时带着一种怎样的感情呢？我们不妨对比阅读一下。如果把这句话改成“我们中国人有骨气”，请同学们体会一下表达效果有什么不同？（同桌小声商量）很明显，原句语气肯定，“是