(精选)第五节苯教案2

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1、教学设计示例第五节苯芳香炷教学目标：使学牛掌握苯的结构式及其重要的化学性质。使学牛了解芳香桂的概念。教学重点：苯的分子结构以及与其化学性质的关系。教学难点：苯的分子结构与其化学性质的关系。教学方法：1、分析组成，发现问题，分层次提示矛盾，了解苯的结构。2、围绕结构，探索研究，理解苯的化学性质。能力冃标：培养学牛探索精神和探索能力，培养学牛发现问题、分析问题和解决问题的能力。情感目标：培养学生严谨治学、执着追求、勤奋钻研的科学态度和科学素养；激发学生热爱科学、热爱化学、献身于科学事业的科学热忱。教学计划：二课时教学用具：投影仪、实验仪器和试剂教案设计：第一课时

2、【引言】前面一段时间我们已经学习了烷桂、烯悅和怏烧，今天，我们开始探讨一类新的烧。首先我们了解有关的化学史资料：【讲述】苯的发现史：苯是怎样被发现的呢？19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。英国科学家法拉第对这种液体产生浓厚兴趣，他用蒸憾的方法将这种油状液体分离，得到另一种液体。这种液体实际上就是苯一一种无色油状液体。【展示】一瓶纯净的苯【讲述】那么本节课就让我们来研究一下苯。芳香桂【板书】第五节【实验一】取一瓶苯，让学生直接观察苯的颜色、状态。【实验二】在试管中倒入少量苯，放在盛

3、有冰水混合物的容器中，观察现象。【实验三】在试管中加入ImL苯，再加入2mL水，振荡，观察现象。（结合课木的阅读，由学牛总结苯的物理性质）【板书】一：苯的物理性质苯是一种无色、有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水。苯的沸点是80.1C,熔点是5.5Co用冰冷却，苯凝结成无色的晶体。【讲述】发现苯后，经过法国化学家日拉尔等人的精确测定，发现这种液体的相对分子质量为78,而含碳虽却高达92.3%,请学生计算该物质的分子式。解析：78X92.3%4-12=678X（1—92.3%）4-1=6所以苯的分子式为GHe。【设问】苯的分子式为我们可以看到苯比同数碳原子的

4、烷&少了很多氢原子，那么苯的结构是怎样的呢？其中的碳原子怎样达到八电子的稳定结构呢？【提示】根据碳的“四价学说”和烯姪、烘姪的知识，让学生讨论、书写苯的结构式。【学生讨论】讨论后写出可能的结构简式。【教师总结并投影】（边投影边讲述）A.CH三C—CH<—C三CHB.OL—C三C—C三C—CHsC.CH?二CH—CH二CH—C三CHD.H三C—CH—C三CH【教师设问】若苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？可设计怎样的实验来证明？【学生讨论设计实验方案】①能否可使漠水褪色（发生加成反应）？②能否可使酸性高猛钾溶液褪色（发生氧化反应）？【实验四】取

5、两支试管，分盛5L苯，各取0.5mLKMnO4（H+）和澳水，振荡，观察现象。【讲述】往苯中加入酸性高猛酸钾溶液，紫红色不褪，往苯中加入漠水，由于发生萃取而使溟转移至苯层中，故苯层显橙红色。通过这个实验我们可以确定在苯中并不存在碳碳双键或碳碳卷键,那么苯分子到底是怎么的结构呢？【讲述】下面我们来探讨一下苯的分子结构。【板书】二、苯分子的结构1、分子式：CA这在19世纪是个很大的化学Z谜，德国化学家凯库勒就是由于揭开了这个谜而名垂青史的。【讲述】凯库勒是徳国化学家。19世纪屮期，随着石油、炼焦工业的迅速发展，有--种叫做“苯”的有机物的结构成了许多化学家面临的

6、一个新的难题，凯库勒就是其中的化学家之一。为了探求谜底，他每天只睡三四个小时，工作起来就忘记了休息，黑板、地板、笔记本,甚至是墙壁上，到处都是他写下的化学结构式，但一直没有什么结果。一天，困顿至极的凯库勒，恍惚见到一条首尾相衔的蛇在眼前飞舞，心神领会屮一下悟到了苯的结构式。他事后叙述了这段梦境：“事情进行得不顺利，我的心想着别的事了。我把坐椅转向炉边，进入半睡眠状态。原子在我眼前飞动：长长的队伍，变化多姿，靠近了，连接起来了，一个个扭动着回转着，像蛇一样。看，那是什么？一条蛇咬住了白己的尾巴,在我眼前旋转。我如从电掣中惊醒。那晩我为这个假说的结果工作了一整夜

7、。”在徳国化学会成立25周年庆祝大会上，凯库勒报告了自己发现的经过，开玩笑地对人们说：“先生们,让我们学会做梦吧！”长时间的准备，严密的逻辑思考，山穷水复疑无路时，梦寐以求的结果戏剧性地得到了突破。所谓积之于平时，得之于顷刻，正是灵感对艰苦劳动的一种奖赏。【说明】凯库勒发现苯分子有环状结构的经过，带有传奇般的色彩，据凯库勒本人介绍，那是他在梦屮发现的。应该指出，凯席勒能够从梦中得到启发，成功地提出重要的结构学说，并不是偶然的，这与他本人具冇广博而粘深的化学知识、勤奋钻研的品质和执着追求的科学态度分不开的。接下来让我们从运用假说的角度，认识凯库勒科学发现的过程

8、。后又根据-四价学说“改为*并简写为0…式称为凯库勒