专项练习(教育与教育学)

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1、第一章教育与教育学1.从教育系统所依赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为（A、C、D）A.家庭教冇B.终身教育C.学校教冇D.社会教育【解析】从教育系统白身的标准出发，可以将教育形态划分为“非制度化的教育”和“制度化的教育”；从教育系统所赖以运行的场所或空间标准岀发，可以将教育形态划分为“家庭教育”“学校教育”与“社会教育”；从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立与其他的产业技术和社会形态出发，我们对以将教育形态划分为“农业社会的教育”“工业社会的教育”与“信息社会的教冇”。2.教育方式包含教育学。（B）A.对B.错【解析】教育学是以教育现彖、教育问题为研究对彖，归纳总结人类教

2、育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的•门社会科学°I大1此教冇学的范围更加广泛。3.“平等的”开放式教育是（A）的特点。A.网络教育B.学校教育C.社会教育D.大众教育【解析】网络教育是近年来涌现出来的新科教育，通过网络媒介传播教育文化。网络教育是一种开放的形式，面对所冇的人，英受教育对彖都是平等的，享冇同等的受教育权利、教育内容。7校教冇是由专业人员承担，在专门的机构，进行日的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响V牛身心发展为血接日标的社会实践活动。在不同形态的阶级社会，学校教育表现出•定的阶级性，并不是所有人都能平等的

3、享受教育的权利。广义的补会教育指一切社会生活影响于个人身心发展的教育;狭义的则指学校教冇以外的一切文化教冇设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动，也存在一定的阶级性。4.教冇两条基木规律的关系是（B、D）A.教育外部关系规律受教育内部关系规律制约B.教育内部关系规律受教育外部关系规律制约C.教育内部关系规律通过教育外部关系规律来实现D.教育外部关系规律通过教育内部关系规律來实现【解析】教冇的两条基木规律：（1）关于教冇与社会发展关系的规律，称为教育的外部关系规律；（2）关于教育和人的发展关系的规律，称为教育的内部关系规律。教育面对是人与社会两种的力量，与两者都有必然联系；两条基木规律必然

4、寓于教育活动之中，并体现在教育活动的•切方而；两条基木规律之间的才盾和统•是历史的貝体的。教育外部关系规律制约L2—着教育内部关系规律的作川，教育外部关系规律只能通过教育内部关系规律來实f5.关于家庭教冇，下列说法错谋的是（B）。A.儿童出生后的第一-所学校可以说是家庭B.家庭教育在人的发展小起主导作用C.从时间上看，家庭教育是开始最早持续时间最长的教育D.儿童出生后的第一任教师是口己的父母【解析】家庭教育，是教育系统的纽成部分Z—，是学校教育9社会教育的基础。家庭教育是终身教冇，它开始于孩了出久之口。家庭教冇是指家庭中的父母及成年人对未成年孩了进行教育的过程，因此父母是儿童的第•任教师，而

5、人的发展屮起匸导作用的是7校教育。6.教育和教学的关系（C）A.部分与整体B.后者包括前者C.整体与部分D.前者不包括后者【解析】教育是在一定的社会环境下发生的促进个体社会化和社会规范个体化的实践活动°广义的教冇是指凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教冇作用。包括社会教育、家庭教育和学校教育。教学是在-泄教育日的的规范下的，教师的教和学牛的学共同组成的传递和掌握礼会经验的双边活动。山此可以看出，教育与教学是整体与部分的关系。7.家庭教育成功的前提是（B）A.具有和谐的家庭环境B.不断提高家长文化素质和品徳修养C.理解、尊重孩子D.对孩子提出合理、统一的要求【解析】家庭

6、教育成功的询捉是捉已家长索质，所以，需要不断提高家长文化索质和詁德修养。&教育的个体个性化功能主要表现在哪几个方面？（A、B、D）A.教冇促进个体主体意识的发展B.教冇促进人的个体特征的发展C.教育促进人的观念的变化D.教育促进人的个体价值的实现A.教育促进人的智力和能力的发展【斛析】教育对个体的个性化功能上耍体现在二个方而：（1）教育促进人的主体总识和主体能力的发KJ，培养个体的主体性；（2）教育促进人的个体特征的发展，形成个体的独特性；（3）教冇促进人的个体价值的实现，开发个体的创造性。9.狭义的教育，主要指学校教育，即凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品徳的活动，都是教育。（B）

7、A.对B.错【解析】厂义的教育指凡是能增长人们的知识和技能、影响人们的思想观念、完善人的个性的活动，都具行教育作用。它是有计划的和偶然的，有•组织的和无组织的，外在的灌输和H发的感化的总和。包括社会教育、家庭教育和7校教育。狭义的教专指学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有讣划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝耆社会期畝的方向发展的活动。教育学研究的教育上耍是学校教育，