东庄镇山阴完小全员育人导师制方案

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1、东庄镇山阴完小全员育人导师制方案一、指导思想以《宁阳县教育局关于落实“四项制度”，建立长效机制，办人民满意教育的实施意见》（宁教字[2013]55号）为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持“为学生终身发展和幸福奠定基础”的办学理念，在“突出特色，强化素质，促进教育工作稳定、高效、健康发展”办学目标指导下，探索出一条以“学会感恩，快乐成长”为切入点的特色办学之路。二、工作目标1、发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，对学生实施自信教育、成功教育。2、以教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在学业

2、、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。3、提升教师的教育理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展。4、调动全体教师教书育人的积极性，创新一种个性化、亲情化的“全员育人，全过程育人，全方位育人”德育工作模式。三、工作原则仁全员性原则。一是学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。创造良好的条件和环境，培养具有特殊才能的拔尖学生，使他们的才能得以充分发挥；重视边缘学生，使他们的潜能得到充分挖掘；更要关注后三分之一学生，使他们的个性得到充分发展。2、全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，

3、也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者,使每个学生的身心都得到全面健康和谐的发展。3、发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生最近发展区的长远目标、阶段目标。4、对应性原则。每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。5、个性化原则。人才多样化，个个能成功，承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因人施导，促进学生的个性发展。6、人本化原则。民主平等的师生关系是实施导师制的前提和基础。导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，通过建立和

4、谐的师生关系，给学生以亲情般的关爱，成为学生的良师益友。四、实施步骤学校要建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。K组织领导。学校成立学生成长全员育人导师实施领导小组，全面负责全员育人导师工作的领导、实施、评估工作。具体负责导师制实施的日常工作，做到领导到位，分工负责，冃标明确，责任到人。组长：葛立军副组长：崔克超成员：张楠薛国辉石正林2、宣传发动。召开教师会议，组织导师学习有关教育学、心理学理论，分析当今学生弱势的根本原因，提高认识，减少盲目性。全体教师要充分认识全员育人导师制对学校科学管理、促进学生主动持续发展的重要意义。“教师人人是导师，学生个个受关爱”“让学生人人有倾诉的老师

5、，让老师人人有牵挂的学生”要成为全员育人导师制口号。3、选配导师。成立全体任课教师为成员的班级导师组，并向学生公布。实行以班主任为核心的任课教师负责制，班主任是班级导师组组长，是导师制T作的组织者和协调者，任课教师要为班主任负责。召开“全员导师制”班级主题班会，参加人员为全体学生和本班全体任课教师，让学生充分了解“全员导师制”的含义、原则和方法。班主任要充分了解学生的兴趣爱好、学习优势、学习风格、学习弱势、同伴关系、个性特点、家庭背景等情况和学科教师的教育风格特点，尤其要特别关注家境贫寒、行为不良、心理封闭、学习困难、父母离异的特殊学生，在学生和导师之间双向选择基础上，经必要的调整，以

6、班级为基本单位合理确定导师，将本班全体学生“承包”给任课教师，并填写《全员育人导师制导师分工班级明细表》。每位导师既面向全体学生，又要承担10-15名分包学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化的指导工作。4、阶段总结。每位导师根据分包学生的实际，制订计划，提出工作设想和冃标，期末总结。班级每月召开一次导师会，互通情况。要做好工作计划，及时总结工作中取得的成功经验和存在的不足，提岀改进措施，协助班主任解决遇到的实际问题。同时学校每学期组织一次班级间的经验交流，推广典型经验。五、工作职责及要求(-)班主任导师的职责是：1、负责木班导师与学&的选配和协调T作。2、协调班内各位导师之间的工作。

7、3、与导师一道负责班级思想道德教育。4、教育学生努力完成学习任务，查补薄弱环节，提高班级教学质量。5、组织和培养班集体，领导班委会对班级进行教育管理。(二)科任导师的职责是：1、能热情诚恳、主动积极地接受学生的申请，或者学校的委托,全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长，采取整体与个别辅导相结合，以个别辅导为主的方式，关心帮助分包学生。2、从关心学生学业进步、改善学生知识结构、改进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导计划，在学习时间安排、