诗歌鉴赏题答题技巧：情景交融

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1、诗歌鉴赏答题技巧高考诗歌鉴赏提问的六种题型题型一：分析情景交融题型二：分析形象题型三：分析语言题型四：分析表现技巧题型五：分析炼字(关键词）题型六：分析作者观点、态度分析诗歌情景交融提问方式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？提问变式：这首诗（或某一两联）营造了一种怎样的氛围？　请从“景”与“情”的角度来赏析这首诗歌解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的自然物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。试分析《菊花台》中的意象和意境菊花残满地伤你的笑容已泛黄花落人断肠我心事静静淌北风乱夜未央你的

2、影子剪不断徒留我孤单在湖面成双意象：残菊、落花、北风、影子、湖面意境：凄清、苍凉绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。回答：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一描写图画景象)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二概括氛围特点)。表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三分析思想感

3、情)。答题步骤：第一步：描绘诗中展现的图景画面。既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。第二步：概括景物所营造的氛围特点（意境）。一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。第三步：分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。注意：切忌空洞要答具体。答题模板：这首诗描绘了一幅（）的画面（要结合诗句和意象具体描绘），营造了一种（）的氛围/环境，从而表达了作者（）的情感。(2004年广东高考语文试题)江汉杜甫江汉思归客，乾冲一腐

4、儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心忧壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。注：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。问题：诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。答：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。2009年海南高考语文试题鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮

5、鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6分）答案：8.（5分）词的上阕描绘了田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。这是一幅初春时乡村一派春意盎然的景象。9.(6分)运用了

6、对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用待人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。2010年海南高考语文试题阅读下面这首乐府诗，完成8~9题。雨雪曲江总①雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。8.这首诗描写了什

7、么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）答案：8．这首诗描写了边地雨雪交加，荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。9．这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”，“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”，“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的思乡之情。2011年海南高考语文试题春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪

8、苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周朴（？～878）：字太朴，唐朝诗人，居吴兴（今属浙江人）。②消魂：这里形容极其哀愁③泾水：渭水支流