aoe教案第一课时

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1、编写吋间2016.9.10执行时间2016.9.19主备人林明露执教者:徐梦维课题1aoe共2课时第1课时课型新授教学目标1、学习单韵母a,能读准a的音，认清a的形；2、认识声调，能直接读出a的四个调3、认识四线格，学习书写a重难点重点：a的正确发音和书写难点：3的四声读法教学策略引导学生利用图片观察，理解a的发音方法；教师讲解发音要领和书写顺序；做好发音书写的示范。教学环节教学活动二次备课课前、课中反思启发讲授创设情境、激发兴趣1、师：小朋友们，今天啊，老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国，在拼音王国里有很多拼音，认识了它们，你就可以识字、读书，还能说好普通话呢，想不想和老师

2、一起去认识它们？2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。3、拼音王国里一共有三大家族，它们分别是声母、韵母和整体认读音节，今天我们一起去认识韵母家族里最可爱的一群孩子，它们就是aoe0阶段讲授新知、质疑解疑1、观察图片，欣赏美景（1）师：拼音王国的第一站，我们来到了“单韵母农庄”，（出示情景图），农庄风景真美丽，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。它叫醒了谁？在干什么？（2）学生看图各抒己见。2、借助图片，学习单韵母a（1）捉迷藏游戏师：这个小农村实在太美了，这里空气清新，景色优美，生活在这里大家心情一定很愉快。同学们，这幅优美的农庄图中藏了

3、a这个字母朋友，你能把它找岀来吗？让学生初步感知a的音和形（2）读准a教师再次出示插图，引导学生观察：小女孩的嘴巴是怎么样的？你能试着模仿她吗？学生模仿，教师明确：我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，保持口型不变，跟着老师来念一一ao（学生跟读）同学合作，练习a的发言，教师巡视，指导纠正开火车读，指名读教师：你有什么好方法记住a?（学生讨论编顺口溜帮助记忆发音方法，如：嘴巴张大aaa,）3、学习a的四声教师讲解，单韵母a的头上常有四顶不同的帽子（岀示3的四声），这四顶帽子就是声调符号，我们可以根据不同的声调符号，读不同的音。（1）、这四个声调符号就跟我们书本上的汽车走势是一样的，请大

4、家仔细观察，谁能分别说一说汽车是怎么走的？生答（第一声：一汽车平地走第二声："汽车上坡第三声：v汽车下坡又上坡第四声：、汽车下坡）（2）、我们先给8戴上一声的帽子，读d（板书：Q）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（3）、出示二声符号，这是二声，把它戴在a上，读d（板书：a）范读，指名读，二声要往上扬，记住：二声扬。（4）、（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成d（板书：S）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（5）、（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读d（板书：a）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。（

5、6）、齐背儿歌：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。4作探究阶段小学学习、合作探究我们一起来合作出示学习任务：（1）教师下发Q的四声小卡片，组员在小组长的安排下，轮流每人按顺序摆出a的四声走势（2）考一考，小组长指名组员依次读a的四声，然后打乱顺序读，当组员出现学习困难时，小组长或组里其他成员就当小老师，教教他。1、小组按要求合作学习2、教师根据实际情况做活动总结，并检查学生学习情况：指读a的四声，先顺序，再倒序，最后乱序指读。练习反馈阶段转化提升l.ffi：a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”，拼音格也叫四线格，四线格就是由四条线组成的，分上

6、格，屮格，下格。我们的a就住在中格里，2、教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。3、师好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写a。教师小结：这节课，我们先学习了a的发音，然后学习了a的四声，最后认识了四线格，并学会在四线格里正确书写a,同学们的收获可真不少啊，继续努力吧！板书设计课后反思版面要求，在Word形式下，A"版面纵向，页边距：上下左右边距各2CM；标题（谦题）为勺号黑体（居中）；正文小4号、宋体字，固定行距20磅。